王丹丹
(皖北经济技术学校 安徽 阜阳 236400)
所谓职业规划,就是对职业生涯或人生进行持续、系统性的计划过程,由规划定位、目标设定和通道设计三个元素组成,通过将个人和组织进行结合,对一个人职业生涯和主客观条件内容进行测定、分析和总结,然后与学生自身的兴趣、爱好和特点进行综合的分析,结合当今时代的发展特色,确定最佳的职业奋斗目标,并为之进行安排和努力。通过职业规划,使学生能够找到一个更加适合自己的工作,在今后的发展中能够提供更加有效的帮助。
我国是一个人口大国,在就业方面就显得较为局促。最近几年,高等教育持续扩招下,社会对高质量的人才需求逐年上升,大学生就业问题在这样的环境下备受人们的重视,而中职生的就业压力则变得更大了,最好职业生涯的规划,教育,使学生能够对我国当前的就业形势有一个大致的了解,从而能够促进其学习能力和深藏的潜能,提高自身的竞争能力。
在当前我国的不断发展中,由于经济的快速发展,社会中逐渐出现了各种各样的多媒体科学技术,各种新的岗位和部门五花八门,迫切需要相关专业知识的人才出现,所以,中职生能够通过个人的职业生涯规划,寻找一个适合自己、较为稳定的工作职位,就能够为自身带来极大的利益。在这一过程中,中职教师能够将学生自身的职业素养和职业能力进行语文知识的培养,根据学生自身的实际情况来进行职业生涯的规划,从而使学生今后的发展和生活能够得到更加有效的帮助。
2.1 加强职业生涯规划教育的重视。学校和教师都应该对职业生涯的规划教育投入更多的重视目光,在进行日常的语文知识教学时,教师则应该对学生加强职业规划教育,引导其寻找自身的闪光点并为之努力,使学生能够明确自己所学习的语文知识内容,制定一个学期目标,然后能够为之努力。在学生入学后的下一个学期中,学生已经对这些专业内容有了一个明确深入的理解,所以就能够通过教师所搜寻的就业资料进行初步的职业规划了,在这一环节中,中职语文教师应该引导学生正确的认识自己,制定一些适合学生发展的职业生涯规划计划,鼓励学生加以实施,在投入更多重视目光的时候,令学生自身能够对自身有一个正确的认知,从而能够使学生自身能够在今后的发展中起到一个更加有效的作用。
2.2 开展中职语文生涯规划实践活动。在进行了日常的中职生职业生涯规划教育后,教师需要对这些内容开展一个实践活动,通过实践活动来进行理论知识内容的演练,帮助学生提前适应当前社会的就业情况。通过结合中职语文的知识内容来开展主题班会、主题征文和主题演讲等活动来进行职业规划的内容演练,使学生能够明确自身的优劣势,扬长避短的进行知识技能的发展,鼓励其大胆发言,增强其自信心。另外,还需要校方为中职生多多争取一些实践的机会,组织其积极到企业部门进行参观学习,并模拟招聘会活动,让学生身临其境。
这样的方法能够有效的将学生的注意力和目光进行调动,使学生能够将自身的身心放到实践中去,在进行语文相关的知识内容演讲或征文中发挥自身的优势,锻炼自己的口才和文笔,提高自身的自信心。让学生能够对这些就业情况进行了解,从而让学生在这样的环境下提高自身的专业知识和能力,使其能够真正的看清新形势下我国社会的发展情况,提高学生的成就感,帮助其获得快乐,学习到更多的相关知识。
2.3 提高教师自身的语文知识职业规划能力。职业生涯的规划教育,只有教师自身能够对当前社会的就业情况有一个更加深刻的认知、自身掌握更多的专业知识技能,才能够对学生进行有效的锻炼,保障教师自身的职业素养,是对学生进行职业规划的重要形成部分之一。对此,教师可以参加一些相关的社会培训,提高自身的语文职业知识的能力,对其他毕业生进行走访,询问他们的工作情况,整理成表,对学生进行讲解,针对每种类型的学生来进行讲解,从而通过这些“前辈”们的内容来进行职业规划内容的教学,使学生能够进行参考,从而在这样的情况下能够对当今的就业现状有一个大致了解。学校开展教师专业知识的定期培训,加强教师间的知识技能交流。
这样通过教师自身职业规划能力的提高,使其在进行职业规划教育的时候,能够对学生也进行一个良好的职业教育,随时解决学生所提出的问题,增加学生的自信心,帮助学生对当今社会的职业内容进行了解,时刻关注社会的发展和人才的需求,对学生进行针对性的知识指导,帮助学生自身在今后的发展和就业中提供更加有效的帮助,中职语文对职业规划而言,能够帮助学生在短暂的三年职校学习生涯后走出校园,通过职业生涯规划对今后的发展提供更加有效的帮助。
总而言之,随着我国综合国力的不断提高发展,教育事业得到了更加深刻的改革,中职生的职业规划逐渐受到了人们的重视,只有重视职业生涯的规划工作,才能够让中职生在今后的发展和学习的时候能够得到更加良好的帮助,采用新型的教学方式展开知识的教学,促进中职生的职业素养,使社会中出现更多的高素质人才,为我国的长远发展提供更加有效的帮助。