电子白板在初中语文阅读教学中的运用

谭彩艳

(湖北省巴东县茶店子镇民族初级中学 湖北 巴东 444300)

对于初中学生来说，刚刚从小学毕业来到了中学是一个转折，他们对一些新奇有趣的事物会产生很大的兴趣。语文教师要想抓住学生的好奇心转变为学习语文的巨大动力是一件具有挑战性的工作，运用电子白板可以帮助教师解决这一难题，接下来我们将针对电子白板在初中语文阅读教学中的运用进行研究。

1.电子白板在初中语文阅读教学中运用的意义

电子白板教学进入到我们初中语文阅读教学课堂，一经实践反响非常好。电子白板不仅交会学生学习方法更多的是帮助学生提高了语文阅读的兴趣和储备量。电子白板具有文字、声音、图片和影像集于一体的功能，比起传统的教学方法教师在讲台前挥汗如雨的将自己脑袋里的知识倾囊相授，学生在课桌前奋笔疾书将教师传授的知识拼命地往自己的脑袋里装的课堂，新型的电子白板更有利于激起学生的学习兴趣，这样的课堂更容易使学生自愿的想要去学习，也更容易在语文阅读学习中获得快乐。电子白板对于传统的黑板来讲，在视觉上它具有色彩、照相、拉幕、隐藏和动画等特点，学生的眼球也极易被吸引，同时帮助学生创设一种情景使得学生对于文章的内容理解和知识掌握也更加容易。

2.电子白板在初中语文阅读教学中运用的策略

2.1 运用创设情境教学营造语文阅读课堂氛围。教师运用电子交互式白板优化课堂情景，营造课堂氛围，兴趣是最好的老师，教师要在课堂教学中对学生的思维要最大限度的发挥，创建一个轻松愉快、和谐活泼的学习环境对于中学生是非常有必要的。电子白板已全新的速度进入中学语文教学课堂，新课改要求我们要致力于建造以学生为主体教师为主导的新型课堂，电子白板帮助教师摆脱了以往是课件的操作者而非教学的引导者的身份，因为传统的教学中教师要在课前耗费了大量的时间整理板书和课件，在课堂中也要把精力时间浪费在板书和课件操作中，所以现在电子白板解决了这一问题，并且将教师的大部分时间有效的放在与学生的互动中，帮助学生解决实际问题。例如在人教版八年级《桃花源记》的学习中，教师利用电子白板交代文章背景以及作者生平，在这一课的学习中要让学生掌握、积累一部分文言常用词语，了解古今异义现象，通过电子白板帮助学生把握文章线索体味简洁而丰富的语言，理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。这样的教学方式让学生在语文阅读的学习中对于形象的教学内容一下子变得直观、便捷和生动起来。

2.2 运用翻转课堂提起学生对语文阅读的学习兴趣。教师创建视频，学生在家中或者课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态以此来为学生节省课堂时间，提起学生对语文阅读的兴趣。语文是一门基础学科是学好各科最基本的工具，学好语文才有可能学好其他课程。有较高的阅读写作能力对于学生知识的增广和思想的开展有很好的帮助，语文阅读对学生会产生一辈子的影响并且这种影响是潜移默化的。人教版初中语文新教材指定了很多阅读名著，帮助学生提高文化素养，例如七年级的《朝花夕拾》、《西游记》、《白洋淀纪事》《骆驼祥子》、《海底两万里》和《红岩》等等，八年级的《红星照耀中国》、《昆虫记》、《长征》、《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》和《 苏菲的世界》等等，阅读是理解吸收写作则是理解表达，有了理解性的吸收才会有理解性的表达。特级教师李吉林曾经讲过：“阅读教学是学生心灵的对话，重在以情激情，情动而辞发。”

2.3 运用小组合作教学锻炼学生的学习能动性。小组合作已经被广泛运用于中小学教学实践，强调人际交往对于认知发展的促进功能，教师通过对学生的了解，根据学生的学些能力、个性特征将学生分成若干个学习小组，为了让学生明白团结协作的重要性，沟通配合以及执行能力，锻炼学生的学习能动性。例如人教版中《曹刿论战》的学习中，教师可以给各个小组布置任务让学生通过课下的时间不同的搜集方式对曹刿论战这片古文进行了解，小组内部进行任务分配以及小组内部成员分工。在解读这篇古文时教师通过电子白板有效增强教与学的互动性，提高课堂教学效率以及学生学习能动性。

3.总结

电子白板教学走进现代语文阅读教学课堂，教师通过对电子白板的了解发挥其在教学中的优势，增强教与学的互动性。实践证明，电子白板的出现为学生的学习提供了丰富的教学内容和生动形象的教学情景，改变了传统教学中不利于现代学生的教学模式，在教学中电子白板充分的发挥其优势，提高了语文高效课堂效率。