揭开部编版语文《课堂作业本》的面纱

江苏省徐州市荆山小学 王 丹

部编版小学语文教材的使用越来越广泛，进而对《课堂作业本》进行了进一步的优化。基于对教材内容的深入研究，《课堂作业本》更加注重于对教材特点的把握，使学生在完成作业的过程中能巩固所学习的知识内容，实现学习效果的优化。故而，掌握《课堂作业本》在实际教学中的使用方法十分有必要。

一、立足教材，落实语文要素

部编版小学语文各个单元都制定了十分明确的语文要素，而在《课堂作业本》中，还突出了语文要素的重要性，从课文的精读、略读一直到语文园地，实现了学生对语文知识的学习到应用的过程。例如，在部编版小学五年级上册第一单元课文的课堂作业布置中，该单元的语文要素在于：初步了解课文中借助具体事物抒发感情的方法。这一篇课文的《课堂作业本》通过以下方式实现学生的知识从学习到迁移的过程。

1.精读课文重点段落

通过精读《桂花雨》《落花生》等课文，促进学生掌握课文阅读的方法。《落花生》这篇课文主要围绕父亲对花生的一番评议展开，重点在于从花生的可贵之处体会到做人的道理，主要采用借物抒情的手法。《课堂作业本》则是通过填空题的方式，使学生对课文的意思有更加深刻的把握。

2.在课外阅读中实现对知识的迁移应用

完成课文的教学之后，《课堂作业本》中的短篇文本阅读能巩固学生所学到的各种阅读策略和方法，再加上对相关习题的训练，有助于发展学生的阅读能力。

3.在词句段的运用中自主实践

《课堂作业本》中涉及一些运用固定词语、句型写作的作业，有助于学生将所掌握的各种知识内容运用到实践中，实现教学内容的细化。

二、立足于学生，引导展开学习

《课堂作业本》的习题设计，主要是站在学生的角度入手，做习题的过程是推进学生展开教学内容深入学习的过程，也是了解学生实际学情的过程。习题的设计符合学生的认知特点和学习规律，更有利于在学习的过程中实现学生语言的积累和思维的发展，并掌握一定的学习方法和自主学习能力。

1.注重整体感知的学习支架

是否对课文有着全面系统的理解，是一项极强的阅读能力的体现。在部编版小学语文《课堂作业本》的设计中，就十分注重对学生这方面能力的培养，通过为学生构建整体感知的学习支架，实现练习题的细化，可以使学生对课文内容的理解更加有规律可循。例如，在《落花生》的课后练习中，就设计了这道练习题：说说课文围绕落花生写了哪些方面的内容？

2.为学生提供思考路径和方法

《课堂作业本》主要通过练习实践的方式使学生掌握一定的学习方法和能力。基于这一点就十分有必要加强对学生思维的训练。在《落花生》的课后习题中，有这样一题：“父亲想借落花生告诉我们什么道理？”这就为学生的思考指引了方向，有助于学生更好地梳理课文。

三、重视实践，体现能力发展

应用《课堂作业本》能促进学生将所掌握的阅读方法应用到实际中，这不仅是对学生知识的巩固，还在阅读方法的应用过程中促进了学生总结出方法、促进自身能力的发展。教师在应用《课堂作业本》的过程中，主要可以从以下三个方面入手。

1.适时整理理解和表达

小学语文《课堂作业本》中的一些题目，并不局限在一个目标之内，而是可以在学生对教材内容的不断深入总结中重新展开应用，从而完成多样化学习任务。一些典型性的题目，不仅能成为学生理解课文内容的支架，还能在这个过程中为学生的表达提供支架。例如《落花生》的课后习题：生活中有很多平凡的人，他们像花生一样，默默无闻，无私奉献，请用一句话写写你身边像花生一样的人。

2.在具体情境中加以实践

实践能进一步提高学生的学习能力。实践过程中，学生不仅能对语言有更深层次的理解，还会得到更加真实的体验。因此，在设计《课堂作业本》时，教师需要为学生创设较为真实的情境，使学生应用自身的知识对其展开实践应用。

3.注重紧密联系生活

运用语文知识和技能解决实际问题是《课堂作业本》的编写理念。为了使《课堂作业本》在小学语文教学中最大限度地发挥价值，教师在今后的教学中还要探索出更多应用《课堂作业本》的方法，使学生可以通过《课堂作业本》进一步巩固语文知识，发展自身的语文能力，提高语文核心素养。