信息化环境下智慧课堂的构建

江苏省淮安市实验小学 沈 娟

在信息化环境中构建小学语文智慧课堂，对于学生和课堂教学而言，均起到积极的促进作用。首先，智慧课堂的构建，能够改变传统教学方式，优化教学内容，使课堂教学质量得以有效提升；其次，智慧课堂的构建，能够吸引学生的注意力，提升他们的学习热情，通过教师的引导和帮助，促进学习能力的有效提升；最后，智慧课堂是依托于信息化环境所构建的，不仅能够为教师提供教学上的帮助，还能够实现课堂教学的信息化、现代化以及数字化，促进小学语文教学的可持续发展。

一、智慧课堂概述

智慧课堂指的是利用校园内的计算机技术、网络技术及其他通讯设备对课堂内的学习、教学、管理等所有信息资源进行整合，然后为学生提供统一的学习平台，让他们在学习的同时，还可以获取丰富的学习资源，促进学习质量和效率的有效提升。在小学语文教学中构建智慧课堂，不仅能够实现课堂教学的信息化、现代化，为教师的教学工作提供便利，还能够极大限度地调动学生的积极性，使他们的语文成绩得以有效提升，从而提升学生的语文综合素养，为其他课程的学习奠定良好的基础。

二、信息化环境下智慧课堂的构建策略

1.构建完善的信息化软硬件环境

在小学语文教学中，若想实现智慧课堂的构建，促进课堂教学质量和学生学习效率的提升，教师首先要做的就是对信息化软件进行完善，并利用以下三个常用设备开展教学工作：第一，微云服务器。在课堂教学中，教师可以根据教学内容与学生的实际情况，自主决定和独立操作，对教学过程进行同步录制、编辑以及上传，并将相关内容储存在本地磁盘中，为学生的学习提供便利。此外，师生之间还可以借助校园覆盖的无线网络，通过手机、平板等进行学习上的交流，从而打破时间和空间上的束缚。第二，终端设备。教师在日常的工作或课堂教学中，可以通过终端设备进行备课、发布作业、批改作业、组织小测验等工作；而学生可以通过终端设备接受老师的指令。在这种学习环境中，既可以节省时间，提高教师的教学效率和学生的学习效率，还可以调动学生的积极性。第三，专用平台系统。在硬件的基础上，教师还要利用信息技术的力量，建立出符合实际需求的平台系统。例如，教学资源库，为教师提供海量的教学资源，为学生提供大量的学习资源；交流平台，在不受时间和地点的限制下实现师生之间的便捷交流；教学服务平台，从教学计划制定到作业批改以及教学反思，进行模块化管理，使其效率得到有效提升。

2.设计合理的教学目标

在小学语文教学中，构建智慧课堂的首要要素是教学计划的制定和教学目标的设置，并根据教学内容和学生的实际情况，依托于信息化环境，提出符合学生思维特点的问题，使其学习效率得以提升。例如，在《拉萨的天空》教学中，教师可以制定出如下教学目标：（1）通过自主学习，会读、会认课本中的生字词语，在教师的引导下进行充分理解。（2）熟读并背诵课文；（3）感受拉萨天空的美丽景象，通过观看视频激发学生的爱国情怀；（4）对文章中涉及的修辞手法进行初步体会，并在学习平台上进行交流。通过教学目标的设置，教师和学生都具有了清晰的思维，同时，在信息化设备的辅助下，使教学效率得到有效提升，从而实现教学目标。

3.重视课堂教学中的互动

教师在构建智慧课堂时，除了要构建完善的信息化软硬件环境、设计合理的教学目标外，还要改变现有的教学方式，重视与学生之间的交流互动，从而调动学生学习语文的积极性，构建和谐、友好的师生关系。在具体教学中，教师与学生之间的互动，是他们互相影响、平等对话的过程，尤其是在智慧课堂中，能够将师生之间的互动进行深化，使其更为立体。也就是说，教师与学生可以通过智能化的学习软件或工具进行互动与交流，与传统的互动形式有所区别的是，这种基于信息化平台的互动能够不受空间、时间以及地位等级的限制，每一个学生都能畅所欲言，向老师或同伴提出各种各样的问题。例如，教师在讲授《“东方之珠”》这篇课文时，教师与学生在学习平台中交流课前搜集的与香港有关的信息和资料，在加深学生对知识的理解和认知的同时，还可以使他们的知识储备得以丰富，促进学习效率的有效提升。

综上所述，在小学语文教学中，教师在信息化环境下对智慧课堂进行构建时，除了要对所涉及的内容进行充分的了解，意识到智慧课堂对学生的积极作用外，还要将传统的教学思维与理念进行改变，实施多种构建策略，从而激发学生的语文学习兴趣，调动他们学习的积极性，促进教学质量和有效性的全面提高。