高中语文课堂教学有效性提升的策略研究

王满旺

(甘肃省庆阳七中 甘肃 庆阳 745000)

学生在学校学习的主要途径就是通过教师的课堂教学，所以教师课堂教学是否高效，直接关系到学生能够接受的知识有多少。所以长期以来学校比较重视教师的课堂效率，提倡教师要使用各种教学方法，创新教学模式，在课堂有限的时间内使教师的教学效果发挥到最大，学生接受更的知识，培养学生获得知识的能力。在现代教育体系的要求下，高效课堂的建设越来越成为教师和学校的重要任务，在现代教学过程中，教师要充分发挥课堂教学的优势，整合各项教学资源，提高课堂教学的有效性，促进学生的高效学习。

1.高中语文课堂教学的现状

很多学生在学习语文的时候都会有这样的想法，就是只要背诵的好，就可以学好语文。这种想法只是一个开始，因为语文的前期学习确实是需要学生去背诵，而到后期学习却需要学生的思考和理解能力，尤其到高中语文学习阶段，学习内容更加注重培养学生的创新思维，提高学生的语文素养。所以就针对语文学习的片面理解，导致了学生对语文课堂的不重视，当时在教学过程中，要帮助学生树立正确的学习观念，促进高中语文课堂有效性的提升。

2.高中语文课堂教学有效性提升的策略

2.1 掌握正确的语文学习的方法。在语文学习的过程中，首先就是要树立正确的教学态度，不能只注重教授课本的基础知识，还要培养学生的听、说、读、写能力，促进学生的全面发展。所以教师在课堂教学过程中，要注重对学生的指导，引导学生进行有效的课文阅读，能够更好地感受作者的情感，理解课文的内容，培养学生的阅读理解能力。学生要学会听课，让课教师教学的45分钟时间，能够发挥到最大的作用，提高课堂的教学效率。

例如，在学习《沁园春 长沙》的时候，首先学生要做的就是对这首词进行背诵，但是在背诵之后，学生在教师在课堂讲解的过程中要注重听课的方式方法，要注意培养学生体会其中所蕴含的情感。通过学生的听课技巧的培养，使学生能够在课堂上发挥更大的自我效率，促进教师课堂教学效率的提高。

2.2 发挥学生的主体地位，培养学生的创新思维。随着现代教育体系的更新，传统的教学模式已经不能适应现代教育体系了，所以越来越多教师对教学模式进行的改变，通过教师与学生的角色变换，促进学生的主体性发挥，培养学生的主体意识，使学生能够主动，积极地进行学习，培养学生对课堂学习的兴趣，发挥学生的创造思维，是学生能够大胆地向教师表达自己的观点，从而提高学习能力。学生敢于表达自己的观点和看法，使教学观念得到提升，鼓励了学生的个性发展，调动了学生的积极性，提高了课堂的综合能力。

例如，在学习《荷塘月色》的时候，教师可以和学生互换角色，让学生通过自己对荷塘月色的理解，讲讲自己心中所描绘的情景，再通过阅读课文，和自己心中所想有什么不一样，通过学生的讲解，将课文的内容呈现给其他学生，充分体现了学生是学习的主体，在教学过程中要充分发挥学生的主体性，激发学生对于语文学习的兴趣，培养学生的阅读能力，使学生能够说出自己的独特见解，培养学生的创新思维。

2.3 创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要根据学生们的实际情况来创设良好的教学情境，使学生能够对教学内容有更加深入的理解，并且要是要设计一些趣味性的教学活动，通过学生的参与，可以培养学生的学习兴趣，激发学生参与学习的积极性。根据学生的实际能力和语文素养，在课堂过程中设置不同程度的教学问题，在教室的引导下，促进学生寻找主题思想，然后通过学生之间的交流互动探讨在学生原有的理解基础上，加深理解，进而促进高中语文有效课堂的建设。

例如，在学习《荆轲刺秦王》的时候，教师可以通过让学生在课下排练话剧，在正式上课的时候，通过学生的话剧表演，让学生们理解课文，创设这种学习情景，可以让学生更加直观的理解文章。能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性，使学生能够更加积极地参与到课堂教学中，进而提高课堂教学的有效性。

3.总结

首先，要让学生树立良好的学习语文的意识或观念，提高学生对语文学习的重视程度。其次，要让语文课堂真正的有效高效，就需要教师通过创新教学方式，改变教学模式，使课堂更加充满学习的氛围，使课堂更加的具有趣味性，充分发挥教师的引导作用，体现学生的主体地位。最后，要培养学生的自信，使学生各方面得到均衡的发展，提高教学质量，增强课堂的有效性。