简论多元化合作在小学体育业余训练中的重要作用

赵娜

（山东省济南市解放路第一小学，山东济南250013）

小学教学中，体育教学已经不仅仅作为一项以运动为主的课程，更重要的是为了提高学生的身体素质，给学生的健康成长提供一定基础。但对现今社会来说，体育的发展更加趋于向产业化、社会化等方面发展，使得小学体育课堂教学中，作为培养体育专业人才的业余训练已经无法充分发挥其自身价值，在其开展过程中的问题不断出现。对此，小学体育业余训练如何高效地开展成为当前学校及教师亟待解决的问题。

1 小学体育业余训练的意义

小学体育课堂教学过程中重要的一部分教学内容就是业余训练，其对小学体育教学及学生身体素质等方面都有重要的作用。业余训练的有效开展不仅给体育教学质量、效率起到了一定促进作用，同时对学生来说，能够有效吸引学生积极主动参与到教学活动中，进而进行更好的学习。一般来说，小学阶段学生的学习目标往往是针对数、语、外的文化课等为主要的学习内容，而体育却是不受重视的课堂。

一般来说，小学体育教学更为注重学生的身体素质锻炼。而基于新课改的背景下，小学体育更为注重的是学生的学习兴趣及学习热情，在此基础上进行体育业余训练，能够达到事半功倍的效果。同时，通过学生的学习兴趣及学习热情，可以保障学生的良好思想品质的形成及为后期文化课的学习奠定基础。对此，为了有效促使这一理想目标得以实现，在小学体育教学过程中，在教授完课堂教学内容后，要给予学生充足的时间和空间，以有效开展体育业余训练。如把课余时间进行有效利用，来开展一些体育竞比、课间操及一些其他符合小学生身体素质的体育运动等，不但能使学生的身体素质得到有效提升，同时还能改善课堂教学氛围，让学生有一个良好的体育学习环境。

2 当前小学体育业余训练开展过程中存在的问题

2.1 家长不支持业余训练活动的开展

在小学生的学习中，大多数家长都希望学生将更多的学习注意力放在文化课及一些专业艺术方面，他们更期望的是学生在这些方面的学习质量及成绩等能取得一定提升，而对体育课程及未来从事体育事业来说，却存在一定的不认可。对一些自身对体育运动有一定发展意向且文化课学习成绩也较好的学生来说，家长较为担心的是在竞技体育中取得的实际成绩并不是很理想，同时在一定程度上也耽误了文化课的学习进程，而造成学生的综合成绩都比较低，因此，很多家长觉得体育业余训练的开展没有必要。也有一部分家长希望学生通过体育锻炼来提升身体素质，但对竞技体育却不是很感兴趣，所以通常只有一些学习能力、成绩及学习态度和积极性都不是很高的学生，其家长会希望通过体育业余训练使学生学得一技之长，从而可以向体育事业方面发展。

2.2 班主任的体育意识不强

班主任是否认同体育并给予一定支持对小学体育业余训练的有效开展起到相当重要的作用。一般来说，班主任若对体育业余训练持有一定的认可和积极促进作用，那么也会给小学生对学习体育的态度和积极性等形成起到一定的积极作用。但从当前来看，很多班主任并不支持小学生过多地参与到体育业余训练中，甚至有一定的质疑，由此在潜移默化中影响小学生对体育的意识和态度，严重不利于小学体育业余训练的有效开展。

2.3 学生业余训练时间得不到保障

相关教育部门及学校领导的教学思考和方向等都深刻影响着体育业余训练的有效落实和开展。针对当前大部分小学来说，许多校领导并没有正确、全面地了解体育业余训练的作用及优势，导致不重视体育，也不乏一些校领导及教师担心体育业余训练可能会影响学生文化课的学习，因此对体育业余训练的开展没有给予一定的支持。此外，也存在一些学生在体育业余训练中过于兴奋，而导致其在进行文化课学习时并没有及时收回注意力，从而影响到文化课的学习成绩，这也是导致校领导、班主任和学生家长对体育业余训练存在成见的主要因素。

2.4 体育训练相关设施建设不完善

为了保障体育业余训练的有效开展和实施，势必要提供一些基础设施等物质基础。但当前很多小学学校的自身条件不允许大量的资金或物质等投入到相关体育设施建设中，所以导致体育业余训练得不到有效落实和开展，这不但打击了体育教师和学生体育业余训练的积极性，也阻碍了一些良好体育项目活动的开展及学生的体育业余训练。

3 多元化合作在小学体育业余训练中的有效运用

3.1 体育教师与家长间的合作

一般来说，因体育教育在学生的学习中并不是主要的学习内容，所以在体育教师及学生家长之间很少有一些针对学生学习的交流和合作，通常都是由班主任和家长进行对学生的整体总结，但也很少有体育学习方面的内容。所以，导致小学体育业余训练中存在一些的问题，虽然这些问题对文化课的教学和学习并没有有效体现，但可能会严重影响小学体育教学。

合作是基于信任的背景下进行的，教师和家长之间信任都是围绕学生来建立的，对此，体育教师应针对小学生的学习及各项能力为基础来加强与家长的有效互动和交流，让体育教师和家长都能够更加全面地了解学生，进而体育教师在进行业余训练的过程中能更加注重学生的个体差异性。而家长可以通过体育教师对学生的一些表现和能力等介绍了解学生的学习状态及各项能力等，在家庭中给予一定的表扬和鼓励，让学生了解到家长和教师对自己的努力是重视的，可以很大程度地激发学生的自主学习积极性。同时，体育教师和家长之间的协调沟通工作一定要做好，对学生各项能力和发展方向进行了解，从而不断提高学生的综合能力。教师和家长要对学生提供哪些帮助、怎么提供等加强协调，只有在某种认知上达到一定的共识才更利于教师和家长之间的合作，从而推动体育业余训练的有效落实和开展。

3.2 体育教师与班主任间的合作

在学校体育教育过程中，必不可少的就是体育教师和班主任之间的沟通交流，只有充分掌握学生各阶段的学习状态、情况及心理等多方面内容，才能确保体育业余训练的进一步开展，同时体育教师要帮助班主任正确认知体育业余训练开展的优势和作用，以及相关的实际情况等，从而与班主任进行良好的沟通、合作，把握好体育业余训练力度，实现体育业余训练的目的。班主任的能力是不可忽视的，其往往深刻影响着小学生及家长的思想等，体育业余训练的开展得到班主任的支持并与之进行良好的合作，能够保障高效的小学体育业余训练开展。同时，通过与班主任的协调、合作等，能够保障文化课等学习不受影响，使家长对体育业余训练给予一定的支持，从而培养小学生的专业技能，为我国体育行业提供优秀人才。

3.3 体育教师与学生的合作

学生的一切学习都离不开教师，其与学生之间的有效合作，可以帮助学生的学习质量有效提升。小学阶段，学生的年龄小，各项能力都不够完善，同时其认知程度也不够，使其在体育业余训练中，并不能合理地安排时间，甚至还有一些学生在体育业余训练中往往过于兴奋而忽视了自身的实际情况和身体素质等，这时体育教师就要充分发挥自身的作用，给予学生更多的关注和帮助，以便及时了解发现学生在体育业余训练过程中的状态，及时给予关心和帮助，使学生充分感受教师的关爱，进而自愿和教师进行交流和合作，从而积极参与到体育业余训练中。