小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

侯丽萍

(山东省东营市垦利区第二实验小学 山东 东营 257500)

在小学的学习体系中，英语是其中的重要学习科目。教师在小学阶段的教学中，应注意为学生打好学习的基础，让学生对于英语这一学科有着更为深入的认识，把握整体的英语教学目标，提升学生的英语课堂学习所得。教师在教学时，应充分考虑到英语教学的特点，深入思考当前英语教学面临的挑战，找到最为合理的课堂教学方式，切实加强学生的英语学习认知。

1.小学英语教学的特点

经过一定的实践研究表明，学生自身有着非常大的好奇心理，在面对英语这门学科时，也是如此。教师在教学时，就应注意激发起学生的学习兴趣，让学生产生强烈的学习动力。英语这门学科作为一门人文类性质的学科，需要学生在学习时，打好基础，记忆住关键性的单词，完成教学的基础性任务。

2.小学英语教学面临的挑战

在我国当前的小学英语教学中来，还存在着一些现实性的问题，这些问题的出现，制约了小学英语的课堂教学发展。比如教师在教学的过程中，不够尊重学生的主体地位，对于学生的主观地位认识不清，教师并不理解学生的实际认知情况，在教学的过程中，没有考虑到学生是否接受英语这门学科的知识。教师在教学时，有时候不注意小学英语教学和初中英语教学的衔接性，学生的英语学习基础没有打好，小学阶段的教学中，英语这门学科并不是一个主要的学科，但是在进入到初中阶段后，这门学科就成为了一个重要的学习内容。对于学生来说，在小学阶段中，只接受到了基础性的学习内容，在进入到初中阶段后，这些知识储备是远远不够的。

3.小学英语教学对策分析

3.1 改变传统化的教育理念，注重开展趣味性的教学。在新课改的背景下，教师在教学时，应注意对于传统的教育观念做出创新。通过利用趣味化的教学方式，开展多元化的教学，让学生在英语课堂上注意集中自己的注意力，激发学生的学习兴趣，保证学生的英语课堂学习质量。教师应注意培养学生的英语口语能力，鼓励学生在英语课堂上多利用英语进行交流，提升学生的英语口语表达能力，增强学生的英语综合能力。

例如在学习《My name’s Gina》这一课时，教师在教学时，可以在课堂上留给学生一定的时间，让学生开展口语练习，学会运用句型：What’s your/her/his name?/Hello.Nice to meet you./What’s her last/first name?/ What’s your phone number?It’s…。通过这样的方式，锻炼学生的英语口语能力，让学生学会本节课的英语重点语句，对于英语教学有着极为深入的认识。

3.2 重视和初中英语教学内容进行衔接，提升学生的英语学习能力。在小学英语的课堂教学中，教师应重视将英语学习内容和初中阶段的教学内容衔接起来，提升学生对于英语这门学科的基本认知。在教学时，教师可以给予学生相应的时间，让学生进行英语表达，为学生提供一个锻炼英语口语的舞台和场合。通过这样的方式，加强小学英语和初中英语的衔接过程，提升学生的英语课堂学习体验。

例如在进行《Is this your pencil?》的课堂教学时，教师可以在课堂教学中，融入一些初中阶段的英语知识，为学生展示一些课本上没有的，具备难度的词汇，提升学生对于英语课堂教学的充分认识，为学生进入到初中阶段的课堂教学打下良好的基础。比如在本节课的学习中，学生需要学习pencil,book,eraser,box等知识，通过在教学中加深英语词汇的难度，为学生提供更多的英语词汇，ceiling/ pencil-case/ blackboard/ teacher's desk/floor，让学生有效利用课堂教学时间，学习更多的英语知识，扩展学生的英语知识体验。

3.3 丰富英语课堂的教学模式，提升学生的课堂学习参与度。教师在开展小学英语的课堂教学时，应注意对于传统化的课堂教学方式做出转化，充分尊重学生，将学生作为中心来进行看待。通过在教学的过程中，利用多媒体作为辅助，设计新颖的教学方式，丰富课堂教学内容，充分打开学生的学习思路，激发学生的学习积极性。

例如在学习《Don’t eat in class》这一课时，教师在开展英语课堂教学时，可以利用多媒体的方式，为学生展示一些英语情境，让学生知道在教室中有哪些事情不被允许做。借助于图片和视频的方式，增加英语课堂教学的直观性认识，增强学生的英语课堂学习体验。

4.结束语

综上所述，面对小学英语教学当前存在的问题，教师应注意针对于不同的问题提出具体的分析过程，通过在教学中，采取多元化的教学模式，提升小学英语教学的实际效果，保证学生的英语课堂学习体验，让学生有效利用英语学习时间。