初中语文教学中提升学生的表达能力

毛根好

（甘肃省甘谷县磐安初级中学，甘肃天水 741211）

引 言

在初中语文教学中，教师要注重对学生表达能力的培养和训练，使学生在课堂上能够积极地回答问题，以促进师生之间更好的交流和沟通。在传统的语文教学方式中，教师注重教学内容和讲课速度，在很大程度上忽视学生表达能力的训练。语言表达能力是一个人是否能够拥有良好社交能力的基础。口语能力不仅仅是指说话的能力，更是指拥有良好的说话技巧和方式。初中生的思维比较敏捷，比较容易接受新知识，课堂上与教师及时沟通，能够有效激发学生的学习兴趣，增强师生互动。

一、明确教学目标

在教学活动开始前，教师要设定好教学目标和方案，针对语文知识和学生的特点设定教学方案，这样才能让学生更好地理解学习内容。根据初中语文教材和初中生的心理及生理特点，制定符合个人发展和社会发展的目标，以学生为主体，确保能够顺利完成教学目标。例如，在教学语文教材中的文章时，可以设置教学目标“独立阅读文章，带感情地朗读文章、对文章进行自我理解的复述”，然后根据学生的实际情况采取合适的教学方法，合理设计教学活动。

二、帮助学生战胜心理障碍

由于初中生进行口语表达的机会不多，经验不是很丰富，在回答教师的问题时，总会有很多顾虑，担心答案不够全面、不够准确甚至错误，担心表达不够清晰，害怕受到嘲笑，心理负担比较大，学生在回答问题时很是紧张。教师常常忽视学生的这种情绪，对学生的表达能力持批评或漠视的态度，导致学生的紧张情绪和逃避回答的情绪越来越严重。教师应多与学生进行交流，鼓励学生勇敢回答问题，帮助学生克服心理障碍，也可以教授给学生一些小窍门来引导学生减少心理压力。例如，学生可以经常对着镜子进行自我对话训练。更重要的是，学生在表达过程中出错时，教师要保持微笑给予鼓励或是安慰，让学生觉得出错是正常的，只要通过努力改正错误就可以了。使学生不怕出错，勇于进步，才能更好地进行表达［1］。

三、将学习内容情境化

教师可以将课本内容转化为情境，引导学生进行深入体会以及思考，并且更加贴近现实生活，让学生更容易理解课本。例如，学习《三峡》这篇课文时，学生先阅读这篇课文，根据文章描述想象三峡的美景，然后寻找一些三峡的拍摄视频让学生观赏，从观赏内容中寻找与课本上与之对应的描写段落，让学生用自己的理解进行复述。通过观看视频，学生在脑海中已经对三峡有了直观感受，身处情境之中，能够提高学生的兴趣。在对文章进行理解了之后，可以让学生自由发挥，对三峡景色进行描述，这个过程可以训练学生的表达能力，检查学生对课本的理解程度。不仅如此，课后还可以让学生将对三峡的认识写篇观后感，以加深学生对课本知识的理解和思考，复习课本内容，加深学生印象，提高学生的语言组织能力。

四、丰富提问形式

教师对学生提问时，问题不能局限于课本或者是单元小结的问题，如果经常提及这些问题，学生便从中会找到诀窍，按照指导资料来回答，不能起到训练他们表达能力的作用。因此，提问时可以让学生进行提问，然后找另一名同学回答，这样一名学生要思考提什么问题，另一名学生也要对问题进行思考。这一过程可以让学生进行自主思考，培养活跃的思维，集中注意力。这其实是一个讨论环节，因为这样的问题没有特定的答案。在这个过程中，学生可以动脑思考，快速组织语言，从而训练表达能力［2］。

五、调整教学方式

教师教学时要学会与时俱进，及时更新教学方式，改进教学手段，为学生创造良好、宽松的学习环境，培养学生的表达能力，活跃学生思维，使其自由表达观点或想法。教师要鼓励学生敢于提问，在质疑中不仅可以巩固知识，还可以提高学生的积极性，锻炼学生的思维能力和表达能力。不仅如此，教师也可通过设置不同的课堂活动给学生留出表达机会，根据课本开展小组活动，鼓励学生参与，积极表达自身的想法。在这个过程中，学生能体会表达带来的快乐和成功，从而激发表达的兴趣。

六、注重学生的口语训练，开展阅读教学

口语表达能力是表达能力的重点。在初中语文教学中，教师要让学生多进行口语表达，给学生留出足够的空间和时间进行口语表达。例如，课堂上可以与教师进行口语对话，通过回答问题训练口语，从而提高表达能力［3］。

阅读能力能够帮助学生更好地组织语言。在教学过程中，可以学生或班级为主体，根据学生或班级的特点进行分组，开展阅读活动，为学生提供分享阅读资料的平台，让学生在这个平台上分享或讨论。根据学生不同的表达能力，对阅读资料进行分类，使学生能够合理、有效地阅读。在这个过程中，学生不仅能够拓宽自身知识水平，还能塑造个性化的思维方式。

七、组织讲故事的活动

开展适当的教学活动，是培养和训练学生表达能力的有效方法。自习课上，可以开展讲故事的活动，让学生把自己知道的新闻，通过讲故事的方法表达出来。在讲述新闻时，教师要及时纠正学生的词汇运用或其他表达问题，以锻炼学生的表达能力。同时，可以组织角色扮演活动，让学生根据故事内容进行表演。例如，在教学《皇帝的新装》这篇课文时，首先要让学生明白课文内容，体会不同的人物特点，然后由小组讨论分配角色。在这个过程中，要保证学生能够读懂文章内容和主旨。分配好角色后再排练，根据学生对角色的理解增加语言或动作，从而丰富人物形象，然后进行正式表演。在整个过程，学生通过一系列的活动，不仅能够深刻理解文章，还能够为课堂增加趣味，培养学生的表达能力。

结 语

在初中语文教学中，教师要注重对学生表达能力的培养和训练。表达能力在学生的学习或生活中都有着重要的作用。良好的表达能力能够让学生准确、快速地理解课本内容。提高表达能力后，学生在日常生活或学习上遇到问题时，也能很快地组织语言进行表达，并能够对课本知识进行快速提炼，从而提高学习效率。培养表达能力是学校和教师不可忽视的重要组成部分，良好的表达能力能够使学生更好地理解知识内容，快速适应时代发展的要求，以获得良好的人际关系。