践行陶行知教育思想，夯实幼儿园课程游戏化

高杰

【摘   要】  在幼儿园教学中，游戏是最基本也是最主要的教育活动方式之一，同时也是幼儿学习的主要手段。游戏不仅符合幼儿的天性，同时也是幼儿生活和学习的一部分。因此，在幼儿园课程教学中，教师应将育人、游戏、学习三方面融合于一体，以此来推动幼儿教育的发展，促进幼儿的健康成长。

【关键词】  教育思想;幼儿园;游戏

近年来，随着教育的发展与改革，幼儿园教育教学也在不断改变，《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，游戏是幼儿园的基本活动，课程游戏化与《纲要》要求两者的精神是完全统一的。此外，《幼儿园工作规程》中也提出了“游戏是基本活动”的观点。著名教育学家陶行知先生也认为“生活即教育”。因此，在幼儿园课程教学中，教师应学会将课程教学与幼儿的生活和游戏相结合，使幼儿园课堂教学更加生动、有趣，更贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活和兴趣，从而促进幼儿的发展。

一、将课程游戏化理念融入幼儿生活

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。游戏是一种符合幼儿身心发展需求的实践活动，也是儿童特有的一种学习方式，对于幼儿而言，他们刚刚接触这个世界，对周边的所有事物都有强烈的好奇心。同时，将游戏融入幼儿的学习和生活当中，对幼儿的身心发育和健康成长也具有重要的作用。因此，在幼儿园教学中，教师应秉承课程游戏化理念，将幼儿的学习、生活和游戏联系起来，保证幼儿在生活中的自主和自由，使幼儿在游戏中既能获得快乐，也能潜移默化地学习相关知识。例如，在当下的幼儿园教学中，幼儿一日的生活基本上都是在幼儿园进行的，比如吃饭、午休等。在以往的教育教学中，教师需要花费很多的时间和精力去教会幼儿遵守秩序，遵守班级、学校的规章制度，而幼儿在这一过程中也是一直处于被动接受状态。在这样的背景下，教师既感身心疲惫，幼儿也无法深入理解这些规则，同时也不能完全做到遵守秩序。在课程游戏化理念下，教师可以将游戏与幼儿生活结合起来进行教学。比如，在幼儿午睡时间，很多幼儿不午休而在玩耍，这样会打扰到其他幼儿午休，同时也不利于幼儿成长。因此，在午休时，教师可以组织幼儿进行午睡儿歌朗诵，让幼儿一边准备好自己的小被子等，一边朗诵午睡儿歌，然后让幼儿进入午休状态。通过这样的形式，將幼儿的午睡行为融入到游戏中，使其遵循午睡规则，安安静静地午休。

二、扩展课堂范围，丰富课堂色彩

陶行知教育思想认为，社会与幼儿园是密不可分的。在幼儿教学中，教师应学会利用社会资源，带领幼儿从幼儿园走进社会，扩展课堂范围，并用游戏的形式带领幼儿了解社会，丰富课堂教学内容。在以往的幼儿园教学中，幼儿的学习都是在教室、幼儿园区内等地方进行，很少走入小区，走进社会进行学习。课程游戏化理念下，教师就要打破这种“固步自封”的教学形式，充分利用各种场所和资源，使之成为幼儿学习的场所。例如，在五一劳动节时，许多幼儿园会开展相应的主题教育活动，但其范围却仅限于幼儿园区内，甚至只是在教室内由教师讲解劳动的意义，介绍不同的职业，而这样并不能够让幼儿深入理解劳动的含义。在课程游戏化理念指导下，教师可以带领幼儿来到幼儿园外、社会上，去观察各行各业的劳动者，同时给他们带去慰问和欢乐，使幼儿了解各行各业的不同和特点，也可以让幼儿与劳动者一起进行劳动，比如可以让幼儿学习环卫工人，将街边的垃圾清理扔进垃圾桶，让幼儿体验劳动的意义和重要性，明白劳动的真谛。但在这一过程中，教师必须保护好幼儿的安全。在活动结束后，教师还可以让幼儿说出自己的感想，以此来培养幼儿的劳动意识。

三、合理指导游戏，实现教学做合一

陶行知教育思想提出，在教育教学中，要做到教、学、做三合一的境界，其中“教”即为教师教授知识，“学”则是学生学习知识，而“做”则是实践，也是最为关键的一点。因此，在幼儿教学中，教师不仅要教幼儿学习知识，同时还要引导幼儿用自己的双手进行探索，自己去发现问题，寻找答案。在幼儿园课程游戏化理念下，其核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，使幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。因此，在幼儿园课程游戏化教学中，教师应合理指导游戏，让学生自主在游戏中探索，发挥学生的自主和创造的特性，如果指导过多，则会埋没幼儿的天性。所以，在实际教学上，教师要合理教授幼儿知识，合理指导幼儿进行学习，给予幼儿更多的时间进行实践，以做到教、学、做三合一的境界，从而推动幼儿的全面发展。

陶行知教育思想在教育教学中具有深远的影响，在幼儿园课程游戏化理念下，幼儿教师应深入学习和理解陶行知教育思想，在游戏化教学中发挥幼儿的自主性和创新性，尊重幼儿的想法，满足幼儿自主游戏的愿望，激发幼儿自主游戏的兴趣，促进幼儿健康成长。

【参考文献】

[1]鲍瑛.回归生活，回归本真——践行陶行知教育思想，夯实幼儿园课程游戏化[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（14）：6.

[2]刘海娟.陶行知教育思想对幼儿园课程游戏化的启示[J].

作文成功之路：教育教学研究，2018（08）：90.