初中英语阅读理解教学中存在的问题及改进方法

○ 临洮县辛店镇下寨子学校

随着新课程的不断改革，英语教学方式也发生了巨大的变化。阅读理解是初中英语学科教学中比较关键的一部分，因此，教师要注重优化英语阅读理解的教学方法，逐渐提高学生的英语学习能力。但是，从当前初中英语阅读理解存在的问题来看，仍然存在很多需要解决的问题，这也就需要教师意识到当前存在的误区，并提出有效的解决方法。为此，笔者就初中英语阅读理解学习的误区进行分析，并提出高效的阅读理解学习方法。

一、初中英语阅读理解教学中存在的问题

1.学生心理上的误区。初中阶段很多学生才开始接触到英语学科，因此掌握的词汇量并不多再加上阅读中经常会出现很多没有见过的词汇量，且初中生阅读资料很少甚至是没有，仅依靠课本上的阅读，那么学生在心理上也会形成害怕阅读的心理，在阅读时难免就会产生紧张等情绪。除此之外，学生感知句子的能力比较弱，学生也不了解句子结构与英语词汇，使得学生无法在一些固定的语境中理解文章的意思，最终出现信息中断的情况。

2.教师阅读教学方法。很多教师在阅读理解教学中以机械单一的教学方式，且并不灵活。再加上在课堂上教师都是逐字逐句的给学生讲解，因此学生也没有借助跳跃式阅读训练，使得学生在阅读中也是惯用传统阅读方式，学生阅读的效果也不尽如人意。

3.被动式阅读。被动阅读是一种消极、懒散的过程，学生在阅读中存在被动阅读的情况，学生在阅读中没有结合已有的知识与语言能力去接受相应的文字信息，并总结归纳。同时，学生也没有主动将文章的主题句以及其他语句联系在一起，因此也就无法深入推测文章的中心，这使得学生阅读的速度比较缓慢，阅读的热情和兴趣也不高。很显然，这样的误区也会对学生的阅读能力产生很大的影响。

二、初中英语阅读理解解题的有效方法

1.养成良好阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。很多学生在阅读时都说先结合阅读题目大致读一遍文章，再从文章中找到相关的内容，选择答案后再细读文章，最后确定答案。在此过程中，同学们基本上都使用快速阅读、查读与跳读等方式。学生在第一次阅读时也通常都是运用以上几种阅读方法，没有详细去分析某一个具体的内容，只需要学生能大体上了解文章的意思便可。同时，还要明确文章中作者的观点与想法和写作方法，记忆文章的大概信息。之后再结合文章的题目进一步阅读文章的内容，并根据现有的问题有针对性的阅读，比如说在文章上适当标记，找到解决问题的依据，确保阅读的有效性。

2.快速理解文章大意，提高学生阅读效率。学生在阅读每一篇文章之前，首先应该大致浏览文章，了解文章要表达的主要意思，并重点标记好一些重难点部分，如此也能让学生在解决阅读理解问题时更加轻松。此外，学生在阅读中也能充分理解文章，并抓住文章的线索，整体把握文章后再分析文后的问题。同时，就算是充分了解了文章的大意后在解答过程中也不应该粗心大意，要主动质疑每个问题中的细节，确定准确无误后再做出选择。

3.合理利用构词法，有效排除生词障碍。当学生在阅读中遇到生词时，可以运用所学单词构词法知识准确判断生词，排除生词在阅读理解中的障碍。比如常见的有这些：“co”表示“一起，共同”的意思，如工作者是worker，加上“co”就变为同事（coworker）；“un”表示否定的意思，如like意为“像”，unlike就表示“不像”，friendly意为“友好的”，加上前缀就变为unfriendly，意为“不友好”；同时，还有一些加上后缀使得词义变化的，如drive意为司机，加上后缀r就变成了名词driver，意为司机。因此，教师在阅读中要引导学生结合构词法猜测阅读中的大意。

综上，若教师想要达到指导学生提高自身的阅读能力，首先要教给学生正确的阅读方法，同时，在阅读教学中也应该以学生为教学出发点，将学生放在首位，如此才能为提高学生的阅读能力做好铺垫。但是需要注意，提高学生的阅读理解能力是一个日积月累的过程，还需要学生通过大量的练习提高自身的阅读能力。除此之外，教师也应该不断创新阅读教学方式，逐渐改善阅读教学方法，这样才能让学生掌握高效的阅读理解方法，提高学生的阅读能力。