兴趣教学法在初中美术教学中的应用

山丹县第二中学

在新时期，初中美术教学更加注重学生兴趣的培养。兴趣教学法可以借助学生的兴趣点，促进学生学习，提升教学效率。本文探讨了新时期初中美术教学中兴趣教学法的具体应用方法。

一、兴趣教学法的含义

兴趣教学法是指通过激发学生兴趣，引导学生自发进入课程学习的一种教学方法。兴趣教学法的优势在于利用学生自身的兴趣点，引导学生学习，而不是命令式地要求学生学习。学生根据自身的兴趣学习，注意力一般比较集中，学习状态能够持久，学习效果得到保证。因而，兴趣教学法是初中美术教学中非常有效的一种教学方法。

二、初中美术兴趣教学法的应用

在初中美术教学中实施兴趣教学法，主要可以从三个角度入手，分别为情景设疑、生活体验和媒体融合，下面分别进行叙述。

1.情景设疑，产生兴趣。为了让学生集中注意力学习，教师可以通过创设情景、进行设疑的方法来使学生产生学习的兴趣。如，教师创设一个有趣的教学情景，吸引学生注意力，再根据教学提出疑问，引导学生深入学习。在初中美术教学中，教师要根据教学内容设计相关性好、趣味性强的情景，以更好地激发学生的学习兴趣。如，在进行“生活中的色彩搭配”教学时，教师借助服装的色彩创设了情景。在教学时，教师说：“老师今天带来了几件衣服，你们看漂亮吗？”教师穿上一件红色的外套，问学生：“你们觉得这件衣服怎么样？”学生回答：“感觉很热情、很喜庆。”教师又换上一件黄色的外套，问学生：“你们觉得这件衣服怎么样？”学生回答：“感觉很有活力。”教师又换上一件白色的衣服，问学生：“你们觉得这件衣服怎么样？”学生回答：“感觉素雅、轻快。”教师总结：“大家可以发现，不同的颜色给我们带来不同的感觉，因而我们在日常生活中需要正确的色彩搭配。”教师采用搭配衣服的颜色引起了学生对色彩的体验，让学生知道日常生活中色彩搭配有非常重要的意义，激发了学生学习的兴趣。

2.生活体验，稳固兴趣。在初中美术教学中，教师要将教学内容与学生的生活联系起来，借助学生的生活体验来激发学生的学习兴趣。学生在日常生活中经常要接触到各种和美术欣赏有关的事物。但是学生并不具备足够的美术欣赏能力，不能够发现这些事物中的美学因素。所以，教师应将生活中的事物与美术教学内容联系起来，给学生释疑，促进学生对美术学习兴趣的发展。如，进行“摄影艺术”教学时，教师讲解了有关摄影艺术的知识，并讲解了摄影艺术的分类、摄影艺术的欣赏等知识。在讲到摄影艺术欣赏的时候，教师先展示了一些经典的摄影作品，让学生欣赏，教师再讲解这些摄影作品的艺术特点。在讲解经典艺术作品的时候，教师可展示学生在日常生活中拍摄的各种不同照片，让学生使用这一节课所学的欣赏知识进行评论。很快，学生就说出来他们自己拍摄作品中存在的不足。通过这一节课的教学，学生掌握了欣赏摄影作品的方法，而且将教学内容与日常摄影活动联系起来。可以说，在这一次课堂教学中，教师让学生欣赏他们自己拍摄的作品，激发起学生浓厚的学习兴趣，他们兴致勃勃、议论纷纷。可见，联系学生的实际生活，可以让学生对学习内容充满兴趣，这是稳固学生对美术学习兴趣的基本方法。

3.媒体融合，强化兴趣。随着教学方法的变革，多媒体越来越多地应用到初中美术教学中。教师可以借助多媒体展示的文本、图像、声音、视频等，来提升美术教学的趣味性，增加学生学习的兴趣。因此，教师在设计教学时，应根据教学内容，选用多媒体制作课件，以多种感官刺激学生，激发起学生的学习兴趣。如，进行《独树一帜的中国画》教学中，教师在展示不同作品时，播放相应的音乐，以强化美术作品的感染力；在展示敦煌莫高窟《鹿王本生图》时，播放乐曲《大梦敦煌》，让学生沉浸在敦煌博大的艺术境界中；在展示《清明上河图》时，播放动画《中华一番》，引导学生体悟宋朝的经济文化生活；展示《洛神赋图》时，播放乐曲《洛神赋》，让学生感悟艺术作品的魅力。这些乐曲和所展示的中国画作品意境非常搭配，可以使学生沉浸到中国画作品欣赏中，感受中华传统文化，提升学生学习的兴趣。

综上所述，兴趣教学法可以借助学生的兴趣点，使学生沉浸到初中美术学习中，提升初中美术教学的效率。因此，教师可以在实际教学中，根据教学内容选择不同的教学策略，以实现教学效率最优化。