语文教学中渗透法治教育的三个途径

张掖市第二中学

公民的法律知识和法治意识，一方面来自学习，另一方面来自实践。在学生时代，学习无疑是获得法律知识，培养法治意识的最重要方式。将法治教育与语文教学相结合，在语文教学中渗透法治教育，是一条对青少年学生进行法治教育的有效途径。

一、在文本教学中渗透法治教育

文学文本是作者表现情感、观点、思想、态度的载体。因此，对文本的感悟与分析，是语文教学的根本方式。那么，对学生进行正确的人生观、世界观、价值观的教育，就主要依赖于对课文文本的研讨与体味。因此，教师应将法治教育渗透到文本教学中，引导学生在挖掘和分析文本的过程中，受到相应的法治教育。朱自清的《背影》用饱含深情的笔墨，表现父子之间浓浓的感情。在学习这篇文章时，教师可以将主要的时间和精力用于引导学生体味这种父对子、子对父的感人至深的亲情。教育学生：我们在父母的抚爱之下长大，要记得父母对我们的养育之恩，将来长大了要懂得孝顺父母，赡养父母。同时，可用恰当的方式融入《中华人民共和国老年人权益保障法》等相关法律知识，让学生懂得赡养父母，不仅是情感道德和社会伦理的需要，也是法律的要求。读完课文《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》之后，师生无不心情激动，无不为祖国的强大而感到骄傲。在教学中，学生很容易感受到：当我们的祖国强大了，就能够实现中华民族伟大复兴中国梦，就能够完成祖国的统一大业。此时，适时引入《反分裂国家法》的相关知识，很自然地渗透了法治教育。

二、在写作教学中渗透法治教育

写作是学生语文核心素养的综合反映，教师的指导能够引导学生表达正确的观点，表现真善美，反映正确的人生观、价值观，避免偏激甚至错误的观点。社会上频频曝出因为过马路不顾红绿灯，违反交通规则，从而造成交通事故的新闻，对此，教师应抓住机会渗透法治教育，引导学生正确认识，要懂得：社会是讲规则的，正是因为各种规则的存在，才使得这个社会纷繁而有序；违反规则就是对社会秩序的扰乱，就要付出代价。同时，人的生命是宝贵的，作为青少年，要珍爱生命。学生提炼出生命价值、规则意识的过程，正是接受法治教育的过程。教师在指导学生写游记类文章的时候，应引导学生懂得爱护环境，保护文物，学会保护中华优秀文化遗产，对那些乱扔垃圾、破坏环境、在文物上乱写乱画的行为表达出反对和批判的观点。可以以适当的方式引入《环境保护法》《中华人民共和国文物保护法》等法律法规，自然而巧妙地把法治教育融入学生的写作教学中。

三、在课外阅读中渗透法治教育

阅读是语文学习的重要组成部分。《语文课程标准》规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。学生在广泛的阅读中，涉足不同的领域，涉猎丰富的知识，促进人生观、世界观、价值观不断完善。法国昆虫学家、文学家法布尔写的《昆虫记》，为我们营造了一个奇妙而神秘的昆虫世界，在那里读者能看到圣甲虫极具科学性的育婴室，见识到小身材却有大智慧的红蚂蚁的探路巡回技能，目睹大块头蝗虫惊心动魄的蜕皮过程。学生在阅读这部富含知识、趣味，极具美感和哲理的文学巨著时，不由自主地沉迷其中，增长知识自不必说，还能体会到人与自然和谐相处的美妙。这时，教师恰当巧妙地引导、教育学生，我们要爱护大自然，爱护环境，与自然和谐相处，而对那些破坏大自然的行为，我们可以拿起法律的武器与之斗争，在这个过程中，像《环境保护法》《水污染防治法》《环境噪声防治法》等法律知识，可在学生阅读的过程中得到学习。阅读中国四大名著之一的《水浒传》，要引导学生在为英雄们打抱不平的时候，对那些偷窃、抢劫、随意杀人的行为，理性看待，不可模仿，因为在今天这样一个法治社会里，这些都是违法行为。

总之，对青少年进行法治教育，传播法律知识，培植法治意识，是青少年健康成长的需要，也是培养合格的社会主义建设者和接班人的需要。将法治教育融入语文教学，可以收到事半功倍、润物无声的效果。