渗透数学文化提高学生的数学素养初探

刘 洁

(河南省驻马店第二实验小学 河南 驻马店 463000)

2011年版的小学数学课程中，对小学数学教学内容制定了明确要求，希望学生们能够通过数学学习，巧妙的利用数字解决生活中的问题，并且了解数学学科带给人们的价值和意义。根据分析当前的小学数学课堂教学情况，学生们对小学数学知识掌握情况的比较乐观，但是并没有真正的走到数学学科的背后进行深入的了解。为了学生们日后能够在数学学科上得到良好的发展，这就一定要重视起来应该需要帮助学生们树立起较好的数学学习框架。

1.数学文化的内涵

人类从远古时期就已经开始利用数学知识进行时间的计算，以及路途长度的计算等，在近现代中更是不断地出现越来越多的数学家研究数学，由此可见数学文化的博大精深、深渊悠长。其实许多数学知识就是人们在生活中不断的试验探索出来的，然后在经过人们长期的推敲与发展便生成了数学文化。所以说数学文化不仅仅涉及到了许多重要的数学知识，更是代表了数学成百上千年来积淀出来的学科历史和众多数学家坚持进行知识探索的精神。如果将数学文化成功的渗入到小学数学的教学课堂中来，那么就能够更好的帮助学生们深入的走进数学学科，在很好的了解了数学文化并形成了很好的数学思维之后，就能够在数学知识的学习中掌握的更加透彻。

2.数学文化融入教学课堂的具体策略

从一定程度上来讲，将数学文化深入到小学数学教学的课堂中，能够很好的活跃课堂的学习氛围，从而让学生们感受到数学课堂的有趣与神奇之处。老师也可以根据小学数学教学的内容以及学生们的学习情况来结合相应的数学文化进行讲解，学生们在这个过程中不仅仅能够更加深入的了解数学这门学科，并且也能够对数学产生更大的学习兴趣。

2.1 引入数学故事，使数学知识完整。之所以到现在为止有如此多的数学文化遍布在我们的生活中，就是因为有着许多伟大的劳动人们经过生活中不断的感悟总结而成的。在我们生活中看似十分简单的事情，可能都蕴涵着许多数学文化的知识，这些数学文化将我们的生活变得更加丰富多彩、生机勃勃。小学数学老师在讲课的过程中可以引出生活中较为常见的故事将整个课堂变得更加丰富，从而也能够将数学知识体现的更加通俗易懂。比如说在讲解圆周率的时候可以给学生们引入祖冲之的故事，“数学家在研究圆周率的时候是在圆内将正六边形、正十二边形、正二十四边形等一些形状进行正切……”,学生们不仅能够了解到圆周率计算出来的过程，也能够更加清楚地记住圆周率π的具体数据。还有一些不易理解的数学故事就不太适合引入到数学课堂中，比如陈景润和华罗庚曾经研究出了“1 + 1 > 2”的结论，然而正确的数学知识是“1 +1 =2”。如果学生们了解了这类数学故事之后，就很容易对数学知识产生一定的疑问。所以说小学数学老师要想很好的发挥数学文化的教学过程的作用，选择正确的数学故事也是十分有必要的。

2.2 讲解数学的美，突出数学的规则性。有些数学知识能够很好的展现出一些生活中的美好，较为明显的就是体现在一些几何图形和图案中。我国古代一些较为优秀的建筑物就将就着许多“轴对称、角度映衬等”几何知识，学生们在学习几何知识的时候能够通过了解一些完美的建筑或者工艺制品来产生对几何知识的学习兴趣并了解数学中存在的规律。一些看似简单的三角形、长方形、平行四边形、圆形等图形能够通过巧妙的结合最终形成十分美观的物品，比如我们日常生活中的房屋、车辆、家具等都需要具备一定的性能，在通过数学几何设计之后能够形成较为美观的几何物体。人们平常接触的玩具模型以及一些桥梁，都具备着许多图形之间结合的奥秘。学生们在了解了之后能够从一定程度上激发出对数学知识的学习兴趣，然后自觉的意识到学习数学的必要性。

2.3 明确数学发展，寻找逻辑思维规律。学生们在了解数学发展史的过程中能够更加放松的投入到数学学习的过程中，老师也可以通过结合所要讲解的数学知识来讲解数学知识中存在的逻辑与规律。在计算的过程中可以通过使用一个数学符号来代替一些未知的数学变量，这是表达代数和数之间存在的数学关系。还有一些较为简单的几何图形也能够在立体空间中扩充成一些立体图形，从而体现出了几何图形之间存在的关系，并且学生们通过几何的学习很好的培养出自身的逻辑思维。

2.4 开展数学探究实验，探索数学真知。随着现在科学技术的不断提升，数学老师也可以通过带领学生们观察数学实验或者亲身体验数学实验来了解数学文化中存在的逻辑和奥秘。比如我们较为熟悉的九九乘法表、直线与直线之间存在的垂直关系或平行关系等规律，如果没有进过许多次的实验和探索是无法发现这些规律的。在通过一定的数学实验过后，老师可以组织学生们进行小组讨论等方法探究出数学文知识的奥秘。

3.结语

通过上文的分析我们能够清楚的意识到，我们应该为了学生们数学素养的形成而重视起来将数学文化渗透到小学数学教学的课堂中。老师们可以通过各种不同的方法将数学文化引入到数学课堂中，从而让学生们主动的投入到数学学习的课堂中来感受学习数学的快乐与神奇。