浅谈现代教育技术在幼儿园教育教学中的有效运用

令狐昌艳

(贵州省桐梓县九坝镇中心幼儿园 贵州 遵义 563200)

现代教育技术，自身本就具备诸多较为突出的教育功能与优势，逐渐的融入进了现代教育，并得到了相当广泛的应用。怎样全面发掘现代教育技术在幼儿园教育教学中的有效运用，怎样以现代教育技术为翘板来使幼儿得到综合发展，一直作为幼儿园教育教学过程中所出现的亟待解决的现实问题。

1.现代教育技术能够促进幼儿园集体教学活动的开展

1.1 增加幼儿学习过程中的乐趣。作为一名幼儿教师，务必要明确一点，即在幼儿教师引导幼儿进行实践活动的过程中，幼儿会认为自己是发现者和探究者，便会感知到知识的无穷力量。幼儿对于知识的力量的感知进而会促进幼儿对科学的喜爱，进一步会产生对学习的兴趣与创造的热情。多媒体因其特有的形象与直观的优点，不单单可以为幼儿创造出富有更多乐趣且生动的学习情境，使幼儿深刻感知到学习的乐趣，幼儿教师更可以选择合适的时机创设一种全新的符合幼儿实际生活中的学习情境，使幼儿具备一定的创新意识。促使幼儿产生更高的兴趣，便会更加专注于其中，观察便会更加细致，反应也会更加迅速，思维也变得越来越活跃。就比如，幼儿教师在引导学生参与语言活动《三只小猪盖房子》的过程中，教师应用多媒体设计出教学课件，更加直观形象的展现出猪大哥和猪二哥所建造的房子，和凶恶的大灰狼毁坏房屋时的场景，幼儿会将注意力全部集中到生动形象的画面之中，于是，幼儿教师再让幼儿发挥自己的想象力，引导幼儿展开联想究竟怎样的房屋才更加的牢固，大灰狼不能毁坏呢？猪小弟又将建造出怎样的房屋呢？促进幼儿们对于探究的兴趣，最终幼儿教师便实现了活动目的。

1.2 扩增幼儿的思维空间。针对于幼儿阶段的教育教学，幼儿教师最重要的目的即为使幼儿具备正确的学习习惯以及对生活所持有的良好态度，只是因为孩子的身心方面的发育尚未成熟，如幼儿教师只是单一地以乏味的教学方式和无趣的理论知识来进行教学，则在实际教学过程中教学所产生的成效甚微。然而，若幼儿教师可以合理的地应用现代教育技术与教学设备来进行教学，便会在很大程度上拓展幼儿的思维空间，提高幼儿对于社会的认知程度。比如：幼儿教师在组织幼儿开展教学活动《图形娃娃找妈妈》的过程中，为使幼儿对三角形与正方形有更好的认识，幼儿教师应用多媒体设备制设计出教学灯片，把三角形和正方形的某一角使用较小的图片遮住，然后让幼儿从中分辨出三角形与正方形，然后应用互联网技术查找更多的正方形与三角形的物品图片，并将其放置于同一幻灯片中，引导幼儿进行仔细的观察把它们分成不同的形状种类。当幼儿分类正确时就自动播放较为欢快的背景音乐，而当幼儿对其进行了错误分类时就自动播放较为低沉的背景音乐，如是便可以使本来乏味的学习内容尤显趣味性，孩子们在对幻灯片的学习过程中，对图形有了正确的认知，使幼儿教师达到了教学前所定的教学目标。

2.现代教育技术优化了幼儿园区角活动

2.1 运用现代教育技术更有利于幼儿对游戏规则的理解。即使在某种程度上在幼儿园的区角活动中，游戏伙伴的选择和语言的应用以及动作的展示等等游戏流程的所有环节都可以顺利良好地进行，但合理地将现代教育技术运用到这些环节中，将幼儿的视觉与听觉良好的结合在一起，必然能够促进幼儿对于活动中的乐趣的体会。例如：幼儿在表演的区域之内，幼儿教师可引导幼儿欣赏多媒体教学课件，以便于幼儿更好地体会歌曲的节奏与舞蹈的动作，然后引导幼儿在表演区域内尽情地游戏与创造，以此来促进幼儿的兴趣。例如在科学区域内的“恐龙世界”中，在幼儿观看了与恐龙有关的短视频之后，使幼儿对恐龙有了更多更广且更加直观的认知与了解，极大地促进了幼儿的积极性与主动性。

2.2 现代教育技术的运用使孩子在游戏过程中丰富经验。对于现代教育技术的运用能够说是非常贴近于现实生活的，将不够具体的教学知识转换成更加生动形象的教学内容，因此在利用现代教育技术进行教学的过程中，吸引了幼儿更多的注意力，幼儿教师可以更加顺利的完成教学目标。例如：在引导幼儿参加《博物馆真神奇》一活动时，可以通过幼儿对课件中的图片与文字的学习，结合幼儿教师的详细讲解，激发了幼儿的兴趣，同时幼儿对教学课件的学习所获得的知识的内容相比较于教师通过图片和与乏味的讲解更加丰富，所以能够更多地节省幼儿教师进行授课的时间，有效提高教学效率。而且，活动进行的更好的方式是组织幼儿去参观博物馆，但是这种方式受到诸多条件与因素的限制，当不能满足必要的条件时，运用现代教育教学技术应该作为首选。

结语

综合考虑到幼儿阶段的身心特点与对新事物新知识的认知能力，合理运用现代教育教学技术，营造一种易于幼儿理解接受的教学情境，促进孩子上幼儿的积极性，提升幼儿的创造能力。运用现代教育教学技术可以培养幼儿的求知心，开阔幼儿的视野，丰富幼儿对于世界的认知，对于幼儿的综合发展起到举足轻重的重要作用。