浅谈幼儿园艺术课堂教学的有效性

叶贝贝

(浙江省宁波市海曙区石碶街道栎社幼儿园 浙江 宁波 315100)

1.当前幼儿园艺术课堂教学存在的部分问题

1.1 艺术课堂目标制定不明确幼儿学习起来比较复杂。大部分幼儿园教师没有正确制定艺术教学的目标，目标是决定课堂有效性的重要因素。应该根据幼儿的身心特点和发展规律来制定目标和课程设计，这样才能让幼儿轻松学习。比如在进行幼儿园大班音乐歌曲的教学老鼠画猫中，幼儿园教师教学目标设置的为学会唱这首歌可以一起跳舞。这样的目标无疑是以教师为主体的目标，而不是以幼儿为目标的教学。直接导入教学，让幼儿只是枯燥的学习歌曲，而不是注重培养儿童的倾听习惯和音乐的表现能力。儿童就会觉得学习起来比较费劲，也不会特别听从教师的指导。教师应该从根源上解决无法有效开发艺术课堂的问题，注重教学目标的设计。

1.2 教学环节设计过于繁琐幼儿学习任务重。幼儿园艺术活动本来就是为了全方位开发儿童，轻松高效的学习才能更加容易的被幼儿接受。大部分幼儿教师对于教学环节设计存在一系列问题，第一，就是设计的步骤过多，学习的要点又多又杂，就减少了分配在每一个教学知识上的时间。第二，每一个环节都是简单带过，就会让这一堂课显得比较空，幼儿找不到学习的重点，每个知识都是只有简单的了解。因此在艺术课堂结束后，让儿童说一说本节课做了什么，他们可能会说不出来。只有精炼的艺术教学内容，才能让幼儿事半功倍的获取知识，取得良好的教学效果。

1.3 幼儿教师在进行艺术教学后，没有及时进行反思。新课程标准改革背景下，无论是教学方式还是总结都向前进了一步，但是幼儿教师在进行艺术教学后，没有及时的进行教学反思和总结。教学反思对于进一步提升艺术课堂有效性也是发挥重要作用的，只有知道哪些地方值得改进，才能有效开发艺术教学的特质。而且幼儿园管理层也不是特别注重对于开发艺术课堂有效性工作的知识普及，就让幼儿教师不注重这项教学工作。教师的理论知识不能得到提升，教学经验也没有进一步积累。幼儿教师不仅需要在课堂结束后及时进行总结并反思，也应该经常跟其他教育者交流探讨，互相学习对方先进的教学手段。

2.提升幼儿园艺术课堂的有效性的措施

2.1 根据本班幼儿特点采用有效教学手段。在进行艺术教学中，提问也是一个非常有效的教学手段。在课堂中一问一答，还可以创造和谐有效的课堂氛围，在一问一答中，幼儿可以理解教学内容，还可以培养幼儿自主思考的能力和想象力。所有说，在艺术教学设计时教师要注重对于幼儿的提问，设置有效问题情境，提升艺术课堂的有效性。比如在幼儿园大班教学《刷牙歌》的教学，在歌曲学习之后。教师可以进行提问：“小朋友们知道怎么正确刷牙了？”“哪位小朋友可以唱一段刷牙歌？”“刷牙是不是也让你们很快乐？这是一个好习惯哦。”让幼儿感受音乐，还可以增加生活常识。

2.2 引导幼儿进行学习艺术。在建立有效艺术课堂的过程中，幼儿是整个教学过程的学习者。所以教师一定要做好引导工作，让幼儿有学习音乐等的兴趣。提升他们课堂回答问题和学习的积极性，让课堂效率有效提升。此外，对于之前知识的巩固复习也要由教师引导，试着让儿童回忆自己所学过的歌曲，一同合唱，再由旧内容导入新内容，做好引导工作。

2.3 做好教学互动进行教学评价。除了上述的要点之外，还有两个方面需要注重。一方面是教学中，另一方面是教学后。在艺术教学中，教师要跟幼儿进行相应的互动。比如在进行舞蹈教学时，可以让幼儿主动上台跳舞，然后跟教师和台下的同学一起舞蹈，这样就是让幼儿在互动中学习，提高教学互动的质量，创设和谐活泼的艺术氛围。让幼儿主动的参与进艺术学习中来，提升幼儿艺术能力。此外，在课堂将要结束时留出几分钟的时间进行相应的教学评价。在教学中要注意观察幼儿们的学习行为，在评价时先肯定幼儿做的好的地方。然后提出她们可以在哪些方面继续努力和坚持，改进哪些动作或是节奏。而且还可以让幼儿对对方进行互评，让他们学习对方的优点。培养合作的关系，和交流学习的模式。这是一种较为民主的评价模式，让幼儿牢记学习内容。

3.结束语

有效的建立艺术课堂是每个幼儿教师都希望做到的，也是提高艺术课堂效率的有效模式。进行提高幼儿园艺术课堂教学的质量，是一个循序渐进的过程。教师们不能操之过急，要系统科学的慢慢进行钻研。不断的提升专业知识，让幼儿产生优秀的艺术表现。提高全体幼儿的审美经验，让他们更好的去感受世界。