高中语文高效课堂教学策略之浅见

邹松华

(江西乐平市第一中学 江西 乐平 333300)

在新课程改革理念的影响下，在核心素养教学理念的指引下，高中语文课堂教学发生巨大变化。在高中语文课堂教学中，教师要更新教学观念，采用新型的教学方式和方法，创新教学模式，培养学生的人文精神，拓宽学生的视野，提高学生的语言表达能力、提高学生的理解能力，提升学生的语文素养，能够提高学生的学习效率。

1.高中语文课堂教学现状分析

语文是学习其他学科的基础，语文学习的优劣将会对学生的学习和发展有很大的影响。在当今的高中语文课堂教学中，虽然语文课堂教学有了很大进步，但是教学中仍不可避免的存在很多弊端。虽然现在的高中语文课堂教学和传统的"一言堂""满堂灌"的教学形式有了很大的改进，但是一部分思想比较守旧的教师的教学思想一时半会儿还转变不过来，仍然不敢大胆放手，不敢大胆让学生自己去学，总是担心学生丢落知识点，总担心学生对文章剖析的不详细，不全面，教师还是在喋喋不休的讲解，唯恐学生理解不到位，殊不知，教师这样的包办，严重阻碍了学生学习的主观能动性，严重阻碍了学生自主学习的步伐，学习效率也较低。另外有一部分教师对新课程改革的理念理解不到位，用力过度，教师过度注重了学生的课程参与的形式，过度注重了课堂形式的多样化，而忽视了课堂教学的效率的高低。忽视了学生课堂学习的效果。这部分教师课堂教学改革的步子迈的有些大。因此高中语文课堂教学效率很不尽人意。

2.注重学生课程参与的有效性

在新课程教学理念的指导下，高中语文教师非常注重学生课堂参与度，教师在尽量提高学生的课堂参与程度，课堂教学经验告诉我们，高中语文教师要在注重学生课堂参与的同时，还要注重学生的参与课堂的质量。这就需要教师要进行课堂教学设计时，设计好课堂教学的每一个环节，设计好要提出的每一个问题，设计好每一个问题将要针对哪些学生，对学生的答案要有多种情况的考虑，针对不同的答案教师要怎样进行处理，如何引导学生使学生通过自己的思考，得到正确的答案，教师都要提前设计好，在创设问题时，要注重问题的梯度性，要能够使每个层次的学生都有自己问题要解决，要能够使每一个学生都有收获，以增加学生学习语文的兴趣和信心。教师可以多组织一些趣味性的活动，促使学生有兴趣参与到课堂中，发挥学生各自的长处，同时教师要给予客观的评价，教师要尽量多鼓励、少批评，让学生感觉到高中语文课堂学习的乐趣，使学生逐渐感受到语文课堂教学的趣味性，提高学生课堂参与的有效率。

3.注重小组合作学习，培养团队精神

在新课程改革思潮的影响下，高中语文课堂教学处于课堂教学的前沿，小组合作学习是高中语文教师常常采用的教学形式。教师要把全班分成几个学习小组，小组成员包括学习成绩处于上、中、下几个层次的学生，小组成员之间要相互监督和帮助，学习基础较好的学生和基础差一些的学生要组成"对子"。教师要多给学生创造小组讨论的机会，在进行讨论时，教师要提前设计好问题，并且要针对不同层次的学生，分配给他们不同的任务，他们分工要明确，各自要明确自己的职责，然后能够通过自己独自思、探究、小组成员讨论、交流，最终相互合作圆满完成学习任务。教师可以多多创设小组合作、讨论的教学情境。使学生真正成为课堂教学的主人，把课堂真正还给学生。这样长此以往，就能够逐渐培养学生自主学习的习惯，培养学生的合作团队精神。在如今的社会，已经不再是单个人独自闯天下的时代了，各个行业的工作者，都不是独立存在的，他们都是紧密相关联的，都需要超强的合作精神，他们只有相互紧密配合，相互协作，才能够取得更大的成就。因此，高中语文教师要教学中，要注重培养学生的相互合作、相互帮助的团队精神，为以后进入社会奠定良好的基础。

4.组织趣味朗读，激发学习兴趣

在语文课堂上，教师需要重视朗读教学。并且，站在高中生的兴趣层面考虑，对朗读活动形式进行创新。让学生拥有良好的朗读环境，增强学生的朗读学习体验。同时，也能够让学生在趣味的朗读环境下，提高课堂参与的积极性，也能够培养学生形成良好的学习意识，提高学生的自主性。首先，教师需要为学生的朗读，创建合适的情境，营造良好的朗读气氛。通常情况下，教师会选择播放相关的影视剧或者音乐，带动学生的情绪，培养学生的感情，让学生完全的融入到朗读情境中，在朗读的过程中，深入体会文章中的思想感情。之后，教师鼓励学生以角色扮演、对话交流、戏剧表演的朗读方式，参与到朗读活动当中。让学生通过趣味的朗读和体验，深入体会文章中的思想内涵，培养学生形成正确的情感认知。

总之，在高中阶段的语文教学领域，教师需要做的便是要积极的创新教学模式，构建高效、高质的语文课堂。因此，在课堂上，教师需要加强师生互动，组织趣味朗读，小组讨论，拓展课外阅读，从而培养学生形成良好的阅读思维和能力，全面提升学生的语文学科综合素养。