探析在初中语文教学中培养学生的思维能力

王秀香

(青海省西宁市湟中县上新庄镇东台学校 青海 湟中 811600)

语文作为初中教学中的重点课程之一，而且初中也是帮助学生打基础的黄金时期。因此在新时代发展的今天教师在教学中必须打破传统教学的束缚，以往填鸭式的教学方式很难符合当下学生学习与发展的需求，作为一名初中语文教师来说要积极转变传统教学观念，利用新颖的教学方式传授学生语文基础知识的同时还要培养学生的逻辑思维能力以及自主学习能力，将学生的语文综合水平提升上去，从而提升教学质量。

1.初中语文教学中培养学生的思维能力的必要性

初中语文是小学语文的进阶版，这个时期的学习内容与知识结构与小学语文相比具有非常大的不同之处。最为突出的就是需要学生利用综合思维能力来掌握和理解文本内容。在传统教学模式下主要是根据教学大纲中所规定的任务来提升学生的语文成绩，这种情况下难以将这门人文学科的功能充分发挥出来。因此，教师要更新和优化教学模式来培养学生的思维能力，促使学生能够全面发展。

2.探析在初中语文教学中培养学生的思维能力策略

2.1 结合课堂知识，教授学生思维方法。教师在开展语文教学活动的过程中不但要在有限的课堂时间内培养学生的思维能力，更要根据学生的实际情况传授学生更多的思维方式方法。当下教师采用的思维方法主要是想象法和观察法以及联想法。而观察法是教学用的最多的一种方式，利用观察和对比将两者之间的不同之处寻找出来，以此培养学生的思维能力。比如，在进行教学《春》和《济南的冬天》这两篇课文的过程中，这两篇课文都是描写景色的，但是作者所使用的写作手法却完全不同，教师在进行教学的时候可以引导学生对比两篇文章的不同之处，利用这样的教学方式调动学生学习语文的浓厚兴趣以及提升学生的观察能力。而联想和想象法主要是引导学生联想某一些事物或者人物，以此培养学生的想象能力和联想能力，从而培养学生的思维能力。比如，在进行教学《我的老师》这篇文章的时候，教师就完全可以引导学生通过文本中对蔡老师的描写来联想自己的老师，然后再进行对比，通过这种联想的方式来培养学生的思维能力。

2.2 练习册结合课文，自主强化思维学习过程。在进行语文教学的过程中，教师要善于利用教材中能够强化学生语文思维的资源。初中语文练习册是和语文教材同步的，因此教师可以利用练习册中的题目强化学生的思维。当教师在课堂中讲解完知识点的之后，可以利用练习册强化学生思维。比如在进行《台阶》这篇课文学习的时候，我特意设计了了堂练习课，让学生通过练习来巩固这节课所学知识。我在这节练习课的时候利用多媒体教学工具来展示，首先，我让学生做练习册中的相关练习题然后再讲解答案，利用多媒体的与学生共同观察学生解答出来的答案正确与否，通过这样的方式可以使学生加深这节所学知识，并且学会怎么样才能够更好地强化自身的思维，用思维能力去组织语文语言，从而更好地解答练习册中的相关问题。接着我会展开练习册中的课外阅读教学，引导学生根据自己所掌握的知识点和学习思维去阅读课文文章，这些课外阅读是与学生所学知识有一定内在联系的，因此在进行练习册相关练习的时候，学生能够开动自己的大脑思考是怎么样学习课文的，然后发散思维根据自己的学习经验，从而读懂课外资源，并且掌握怎么样才能够正确地运用练习册开展学习活动，以此利用练习册中的相关练习题强化自己思考语文问题的方式。

2.3 开展创新活动，发展学生的思维能力。教学活动是教学中的重要组成部分，这就要求教师在实际教学的时候要善于运用创新教学活动，以此调动学生的创造力和想象力，促使学生思维能力得到一定程度的提升，使学生能够在不同的角度去拓宽思路，思考问题，形成自己的思维，提升学生的综合能力。比如，在进行学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，教师可以利用角色扮演的方式在现文中的情境，引导学生动手制作文中所涉及的道具，然后扮演其中的主要人物，在这样的实践活动中可以将学生的学习兴趣充分调动起来，并在表演中对故事的内涵了解更加深刻，以此培养学生的思维能力。

3.结束语

总之，培养初中生的思维能力并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进漫长的过程。作为一名新时代下的初中语文教师来说，不但要在教学方面完善学生思维能力的培养，还要从自身做起努力渗透思维能力教育，以此提升学生的综合素质。