浅谈体育教师当班主任的优势

何魏鹏 深圳市红岭中学（红岭教育集团）深康学校

在传统观念里，人们对于体育老师的印象总是头脑简单、四肢发达的形象，很多人认为体育教师整体素质不高，体育教师如果担任班主任难以处理班级的各项事务，对学生们的学习也没有太大的帮助。而且班主任是学校中全面负责一个班级学生德、智、体、美、劳全面发展的老师，他是一个班级的组织者、领导者和主要教育者。也是一个班级中全体任课教师教育、教学工作的协调者。他与任课教师最大的区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外需要全权管理一个班级的各项事务。在我国的《中小学班主任工作暂行规定》[2]里对班主任的任务做出了明确的规定：班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。班级管理的主要工作是教学工作，体育作为学校工作重要的组成部分，是坚持社会主义思想的重要方式，也是实现教育目的的重要途径，同时也是实现素质教育和建设社会主义精神文明的重要一环。教师被誉为太阳底下最光辉的职业，同时体育教师是学生身心健康的重要导师，可以看出体育教师在学校的德育工作上占据着重要的地位，具有不可替代性。[3]

一、体育教师当班主任的工作优势

（一）体育教师具有良好的沟通交流力

体育教师在处理与各科教师的关系上有着明显的优点。体育教师作为身心健康导师，能够很好的与各科教师进行沟通交流。在班级学科教学中，一般班主任所担任的课程的成绩要好于其他学科的成绩，因为班主任拥有更多的时间去教授自己所教的课程，比较容易给学生带来压力。而体育老师则不会，不会因为某个孩子过于热爱体育，而导致学习成绩下降。大多数孩子会根据自己实际爱好来学习。特别是在期末考试的时候，体育教师作为班主任，可以很好的协调各个科目的授课时间和复习时间。体育教师作为学校教师群体里最活跃的一员，会经常组织各种体育比赛和文化娱乐活动。并且跟各科教师的关系处理的也非常恰当。体育教师有其自身的性格优势，如：活泼开朗、善于交际、亲和力强等特点，这些独特的品质也都能在这些活动中逐一体现出来。作为组织者主要参与者，体育教师可以很好的锻炼自己的能力，并从这些活动中处理好与各科教师以及领导之间的关系。不管是与各科教师以及学生的沟通交流中，体育教师都可以发挥自身特长，很好的处理其中的关系。[4]

（二）体育教师具备较强的组织和班级管理能力

班级是学校的重要组成部分，学校的各种活动都必须通过班级来完成，而班主任则是指导学生完成这些工作的指挥者和组织者。[5]这对班主任提出了较高的要求。体育教学本身要求体育教师不仅要上好体育课，而且还要组织好全校的各类活动，完成好校内外的各项体育竞赛。面对来自不同年龄阶段的孩子，要想完成好工作就必须具备较强的组织能力。[6]在这些活动中体育教师的能力不断得到提升。所以体育教师在班级组织和管理上有着自身的优越性。

（三）体育教师具有优秀的道德品质

体育教师具有优秀的道德品质，而班主任的主要工作职责是要求我们必须培养学生良好的思想道德品质。所以班主任必须对学生进行思想道德的教育和引导。很多思想道德品质都是通过班会活动开展的。[7]以活动为载体培养学生团结合作、促进班级凝聚力的提升。而体育教师正是开展活动，创设比赛的能手。体育教师通过自身的优势资源可以设计一些集体活动或者比赛，通过比赛获胜奖励，失败惩罚，培养学生不服输的精神和顽强的意志品质。

（四）体育老师具有良好的个人形象

随着经济社会的发展，体育学科的快速发展。体育教师的综合素质也在不断提升。体育教师不再是四肢发达，头脑简单的教学附属品。[8]更多的体育老师不仅具有超高水平的专业知识，还有美好的道德情操，良好的个人素质以及非常优秀的道德品质。班主任与学生接触的时间较长，一举一动都潜移默化地影响着学生，所以体育教师健康的身体，优雅的体态，开朗的个性特点，气度不凡的气质以及高度的事业心和责任心，都会成为学生模仿的对象。同时，体育教师是传道授业的名师，不仅规范的教授技术动作，而且经常是手把手教学和辅导。体育教师的一言一行都会给学生留下深刻的印象。在课下，体育教师凭借开朗的性格，能和学生一起参加多种活动，更容易和学生打成一片，更容易得到学生的肯定和喜欢，从而更加深入的了解学生的需要，通过自身得天独厚的优势来做好班主任的工作。[9]

二、体育教师当班主任的未来可塑性

（一）体育教师自身可塑性

班主任是班级管理的核心人物，其工作重点在于培养学生、教育学生，给予学生生活关怀和精神关怀。随着新课改的和“双减计划”的实行。[10]班主任工作也面临着更大的挑战和更加严格的要求。而体育教师当班主任对于自身的可塑性也有了进一步的提高。首先体育教师需要具备良好的专业水准与职业道德，体育教师在担任班主任期间要学会通过改革教学内容，创新教学手段去提升班级成绩，运用自身的职业道德去培育和提升学生的道德品质。其次是体育教师需要进一步提升自己的知识储量，班主任不仅要有本学科的专业知识，还需要掌握心理学、管理学、交际学以及其他学科专业知识。这对于体育教师同样是不小的挑战。最后班主任还必须具备高度的事业心和责任感，体育教师当班主任同样需要提高自身的综合素质，对于学生的管理要按照德、智、体、美、劳全面发展的要求开展班级管理。体育教师应该树立终身学习的理念，不断加强自身学习，全面提升综合素质，实现自身的全面发展。

（二）对学生的可塑性

中小学是学生身心发展的重要时期，在每个学生成长的道路上都应该有积极向上的意志力。体育教师大多都经历过各种酸甜苦辣的磨练，在日常训练中，恶劣的天气，流血流汗都没有让他们停下来，他们始终以积极向上的生活态度来面对生活。而班主任的这些优秀的个人品质在潜移默化的班级管理中同样也会灌输给学生，对于学生的生活和学习都有很好的带头作用，引导学生不服输的精神。学生在这样的班主任的管理下，同样也会培养坚强的意志品质，对于学生未来的发展同样具有高度的可塑性。在学生的学习上不会因为体育教师而导致学生的偏科，体育教师担任班主任会更好的协调各科教师之间的关系，促进学生学习的全面发展。体育教师在对于后进生的管理同样有着显著优势，很多后进生在面对体育教师当班主任，首先从外表上会感到胆怯，体育教师能让淘气的孩子更多接受体育方向的指导，从而改善不同类型学生全面发展的要求。

（三）对社会的可塑性

随着生活水平的不断提高，加上各种社会环境的影响，家长对于学生的教育也愈来愈重视。孩子们的学习压力也越来越大，导致很多孩子从中小学阶段就陷入了中国应试教育的泥泞中。“书呆子、小胖子”等词汇也慢慢附加在学生身上。随着国家“双减”政策以及课后服务政策的推出，孩子们的学业压力有所减小，但身体素质的下降则需要我们体育教师去努力改善。体育教师当班主任对于学生身体素质的提高以及学生的全面发展具有重要意义。在课后服务期间，体育教师担任班主任时可利用这段时间开展各种活动，有意识的提升学生的各项素质。中小学生是社会未来发展的基础，体育教师对学生身体素质的发展是重要的引路人。因此，体育教师担任班主任不仅对于学生的发展具有重要意义，同样对于未来社会的人才培养模式也具有重要作用。对于未来社会的发展也具有高度的可塑性。

三、总结

综上所述，体育老师当班主任具有众多的优点，更有助于学生的全面发展。体育教师当班主任有利于提高班级的组织、管理效率。促进学生的成长，是联系各科教师的纽带和桥梁，促进学校、家庭和社区的沟通和交流。体育教师当好班主任，是素质教育的前进方向，有助于学生综合能力的提高。[11]从长远来看，它更能带动整个教育的发展。对于体育教师自身以及社会的未来发展同样具有高度的可塑性。因此，体育教师当班主任也是素质教育一个大胆的创新举措，当然，我们在改变传统偏见的同时，也要看到体育教师自身存在的问题，班主任工作是一门艺术，要做好还要掌握许多科学管理方法和手段，以及高度的事业心和责任感，才能更好的促进教育事业的发展。