网络环境下小学语文写作教学资源的开发

梁相云

(河南省驻马店第二实验小学 河南 驻马店 463000)

小学语文的写作对于以后语文的学习以及人文素养的培养都具有不可替代性。以往的教学资源不够丰富，大多都受资源限制，不能在教学过程中展示更多的教学资源，使学生的学习内容也得到了限制。自从网络技术得到发展后，在对教育事业方面起到了很大的作用，通过网络技术的应用，为小学语文教学提供有效的素材供教师使用，提升教师上课的教学质量。依据以上的信息，在小学语文写作教学中就要全面透析网络技术带给小学教育的资源，抓住网络信息时代带给教育事业的契机，将两者互相结合，依据网络技术所带来的资源，使小学语文写作水平得到大幅度提高。

1.网络环境下小学语文写作教学概述

1.1 网络环境。目前网络技术的环境逐渐成熟，无论是日常生活、学习还是工作都离开网络技术的应用。通过网络人们可以了解的自身生活以外的东西，像工作学习的资源、明星爱豆的动态等都可以通过网络获取。随着人们对社会的关注度越来越高，通过网络的方式可将世界各地的讯息即刻传到每个人的手机内，让人们对世界动态更加了解。正因如此，互联网的发展越发迅速。在网络技术发展的影响下，教育事业也发生了巨大的改变，如上课时所使用的多媒体以及多媒体通过网络所展现的教学资源，都是为老师教学提供重要的辅助工具，也为教育事业提供了更多的选择与机会。而且随着社会及网络的发展，教育事业的发展自然而然也要随着社会的发展而发展，使用网络与教育相结合促进教育事业的发展与进步。

1.2 网络环境下的小学语文写作教学。在网络技术基础上进行的小学语文写作教学的发展也是非常快速的。在小学语文教育变化的同时逐渐跟随社会发展的要求，注意培养以学生为主体、全面发展的教学观。现代老师也对网络技术的使用得到普及，每个老师都能很好的利用网络技术为学生搜索语文写作资源供学生参考，使小学生的写作水平不断得到提升。网络技术与小学语文写作教学之间的关系是良性的，两者互相促进，让小学生的写作水平得到稳定的提升，学会使用网络进行搜集写作素材并培养了学生的动脑能力。

2.网络环境下小学语文写作教学资源的实施

随着网络技术的不断发展，在小学中利用网络技术进行教学越大普遍。利用网络资源的运用，可以更好的帮助小学语文写作水平的提升，并逐渐改变以往的教学理念。下面就从多个方面来对网络环境下小学语文写作教学资源的实施进行分析。

2.1 丰富写作素材。通过网络关于生活的各个方面都能找到相关的内容，无论是国家政治、娱乐活动或是名人传记等都能通过网络资源搜索到，并向学生提供更多的写作素材。虽然网络资源居多，但在借用网络资源时也要区分利弊。所以在小学语文教师的教学过程中，也要指导学生正确的使用网络资源，在查找时注意和语文所学的知识相结合，多去搜索社会中正向的、具有教育意义的或贴近学生生活的学生所感兴趣的内容。在小学刚开始学习写作时，可借鉴名人名言或作文书籍，学习写作的形式及方法进行写作锻炼，通过网络挑选优秀的写作资源供学生参考，使学生整体的写作水平得到快速的提升。并可以用网络技术多媒体软件放映音频，使学生对所学习的作文素材记忆更加深刻，可以更好的运用到以后的语文写作中去。

2.2 优化写作评改。在以往的小学语文教学模式中，对作文的评改太过于狭隘，不能表现出学生作文水平的有效性。利用网络技术与语文教学结合的优势，将以往传统的评改方式转化为互相评改等不同的方式。利用网络技术将学生的作文评改及时的发送给学生，及时更正自己的不足。

2.3 营造交流平台。在网络平台上教师可构建一个语文写作的交流平台，通过网络学生们可以自由的在平台上进行交流，老师也可把有效的写作技巧通过网络平台分享给学生们，供学生们参考。同时学生也可将自己所写的作文分享到网络平台上，供大家给出建议，以便使自己的写作水平得到提升。

3.结论

根据以上的叙述，我们了解到利用网络技术更加充实了小学的语文写作教学，根据网络提供的资源进行筛选，选择对小学生写作有帮助的资源进行教学，最后达到教育所计划的总目标，通过提高小学生的写作水平来提高小学语文的学习成绩，从而提升整个教育事业的发展。