小学班主任关于家庭教育工作开展分析

⦿吴红军

学校教育对学生的一生影响深远，但是学校教育也不是万能的，对学生的管理和教导也有一定程度的限制。家长是学生的第一任老师，学生本身的很多习惯和处事方式都跟家长的言传身教脱离不开。作为班主任，我们应该及时了解学生的家庭情况，来帮助他们有一个正确的未来选择和良好的情绪情感。

家庭教育就是家庭环境以及家长的教育方式给孩子带来的一定的潜移默化的影响。六年级的学生正在接近青春叛逆期，他们对很多事情都有了自己的看法。这个时候，也正是他们的感情观建立和发展的时期，家庭教育的影响不可忽视，我们也应该及时与家长沟通，保证我们的孩子能够有一个好的学习和生活环境。

一、积极关注学生的家庭情况

六年级的学生正要告别幼稚的小学时代，他们处在一个三观建立以及情绪情感外露的时期。作为班主任，尊重和爱护学生是我们的职业，也是作为一个老师应该做到的事情。六年级的学生终究还是小学生，他们的内心很多想法都没有一个良好的界定，对于未来的发展也充满了未知和迷茫。而他们表达自己的不满和发泄情绪的方式就是叛逆，反对别人的观点，特别是对老师和家长的叛逆。我们不能严肃的去指责他们，要给他们一定的空间和时间，充分了解他们的家庭方面，从而展开双向教育，促进他们的良好成长。

例如，班上有一个叫做邓祖瑜的同学，六年级的他变得叛逆，甚至逃课、早恋。在面对老师的时候总是有种不服气的眼神，像是一只浑身是刺的刺猬。经过多方了解，我们知道原来他的父母离异，他在心理上过不去，就想用其他的方式吸引他们的注意，所以才会变得叛逆和不服管教。在充分了解他的情况后，我们开始有一些计划和对策，希望能够在不打扰到学生隐私的前提下帮助他能够更好的度过这个时期。我们去联系他的家长，告诉他们孩子的一些情况，也给了他们一些建议，希望他们能够跟孩子做一个交流，让孩子能够理解他们都没有抛弃他。通过我们的努力和家长的充分配合，来帮助他们更快的步入正轨，也促进我们和家长的共同进步。

二、尊重学生的家庭隐私和自由

六年级的孩子开始有了很强的自尊心，他们对于很多事情都有自己的坚持和不能为人触碰的小秘密。我们作为班主任要了解他们的思想和很多方面的事情，有些时候不可避免的会触碰到他们的隐私，但我们要让他们知道我们这样做的目的。通过我们的教导以及家庭教育的配合，来让学生获得尊重，让他们能够有自己小小的秘密和自由。很多时候他们不愿意透露自己的家庭情况，怕被其他同学嘲笑，也很费力的隐藏自己。我们要帮助他们正确的去认识，用更加直接的方式帮助他们获得尊重。

例如，王世泽和韦华武这两个学生，前者是父母离异，后者是无人管教。在不断的观察中，我们发现他们两个的关系很好，经常一起去做一些事情。但是他们两个也有些极端，对于很多事情都容易钻牛角尖，遇到不开心的事情容易情绪爆发。我们向很多同学了解过，他们两个平常看起来都是比较大大咧咧的人，只是有些时候情绪不稳定，并且他们很少提起自己的家人和父母。于是我们分别联系到了他们的父母，王世泽的父母离异，让他有些难以接受，而韦华武的父母则是因为工作太忙，也不怎么管他。我们深刻的跟他们的父母进行了交流，经过一段时间，他们两个的情绪好了很多，在同学面前也能够自然的提起父母了。我们一直没有找他们谈论，以一种间接的方式保护了他们的自尊心，也希望他们能够全面的稳定的成长。

三、良好的与家长进行沟通

与家长的沟通对我们来说是一项艰巨而又不得不做的工作，也是作为一个班主任应该做的工作。家长对孩子的影响不是我们可以估量的，也是教育中不可或缺的一部分。很多家长的想法是：孩子送到了学校，学校就应该全面负责，家长就没有什么责任了。事实却并不是如此，家长才是孩子的主要教育者，孩子身上的很多素质都是跟家长学的，也都来源于家庭中的潜移默化。我们要跟家长进行交流和沟通，了解每个学生的状况，帮助他们有一个好的学校教育，也有一个好的家庭环境。

例如，我们最近跟何荣鑫的父母做一个简短的谈话，想了解他们的时间以及对孩子教育问题的看法。因为在我们的长期观察中发现何荣鑫虽然平时很开朗，但有些时候却有些自卑，有些时候又很叛逆，打架、逃课、早恋他也从未缺席。跟他的父母沟通后才知道，他的家庭条件很好，父母也不会缺他的钱，但是却很少在家陪他，家长会也很少能参加。经过沟通和交流，我们给他的父母做了一个深刻的思想交流，告诉他们家庭教育的重要性。他的父母也意识到了这个问题，愿意配合我们的工作，改变孩子的现状。经过我们的引导和家长的配合教育，何荣鑫同学的叛逆心理好了很多，也不会经常性的叛逆。可见，班主任工作与家庭教育之间是共同存在，不可分割的。

班主任的德育工作对于学生道德品质的养成有着非常关键的作用，但是对于学生德育的教育不仅需要班主任的作用，还需要家庭、社会的共同作用，只有三者的共同作用才能有效的达到提高学生道德品质水平提高的目的。初中班主任需要定时对德育工作的开展进行反思与总结，基于学生的实际出发，并且与时代的发展紧密结合，从而提高班主任的德育工作效率。

综上所述，班主任工作中本就有与家长沟通的工作任务，也有了解学生家庭情况的义务。六年级的学生本身情绪比较敏感，他们对于家庭的认知对他们本身的影响也比较大。我们作为一个班级的领导者，应该去帮助学生更好的面对自己的生活和家庭，让他们能够有一个良好的三观建立的过程，促进学生的全面发展和进步。