家校合作视角下小学班主任工作策略探究

⦿凌 伶

家校合作模式是目前备受关注的一项创新性教育模式，在助推基础教育发展方面发挥着积极作用，通过对这一教学模式进行合理应用，能够密切家庭和学校之间的关系，通过深度家校合作和交流把控学生学习成长状态，有针对性地解决学生发展过程当中存在的问题。在家校合作的过程中，班主任扮演着不可替代的角色，是家校合作联系的桥梁与纽带。对此，小学班主任要认清自己的职责，主动与家长进行沟通交流，确保家校合作的有效性，积极提升班主任工作质量。

一、树立家校合作意识，引领家校合作方向

家庭和学校都是整个教育体系当中不可缺少的一部分，缺少其中任何一个环节都是不完整的，而且教育效果也会大打折扣，影响学生的成长与发展，这也是当前强调家校合作、提倡家庭和学校进行教育沟通的原因所在。在小学教育改革当中，为了推动小学生的健康成长，增加家校合作力度成为了一项至关重要的教育策略。小学班主任在家校合作当中扮演着不可替代角色，可以说班主任是家校合作的桥梁与纽带，为学校和家庭搭建了沟通之路，使得家长能够对学校教育有更加清楚的认知，对学生有比较全面深刻的认识，也让教师能够及时从家长处得到反馈信息，以便优化调整教育指导策略，给学生提供一个更加广阔的发展平台。为了更好的提升小学班主任工作质量，使得班主任在家校合作当中发挥更理想的效果，最为基础的要求就是班主任树立家校合作意识，能够在思想以及认识深处强化家校合作意识，进而产生强烈的工作动机，把家校合作付诸于实际行动。小学班主任要积极学习先进的教育理念，用先进的教育理论武装自己的头脑，然后把这些理论知识以及教育思想转化成为强烈的家校合作意识，将家校合作体现在实际行动当中。小学班主任还需要在日常工作当中善于总结经验和吸取教训，从成功的家校合作经验当中积累方法和技巧，更好促进家校合作意识向实际行动的转化。

二、激发家校合作动力，完善家校合作素质

小学班主任在拥有了较强家校合作意识后，要真正优化实际行动，提高综合实践能力，就要积极探究调动班主任家校合作动力的方法。因为只有当班主任乐于促成家校合作，在这项工作上保持强烈的热情，才能够真正做好这件事。为了调动班主任的工作动力，学校领导要加强对班主任群体的思想教育工作，激起班主任内心深处的积极情感，使得他们主动为家校合作贡献力量。让小学班主任把家校沟通交流和密切合作变成一种自觉行动，拥有强烈的工作积极性之后，就会主动解决相关问题，为家校合作创造良好条件。而在思想教育实施当中，考虑到个体差异的存在，在选取思想教育方法时必须体现差异化和多元性，综合利用多种针对性的思想教育策略。除此以外，还要积极设置操作性和可行性强的奖励激励制度。科学的奖励制度能够优化竞争，更能调动班主任的工作积极性。在激励机制的建设当中需要完善奖惩措施，注意将精神激励和物质激励这两种方法整合起来进行应用，处理好教师群体之间的关系，让班主任可以将家校合作积极性转化成为持续不断的工作动力。另外，小学班主任还需要具备极强的家校合作，在专业能力和专业知识积累方面进行不懈努力，以便更好的突破家校合作实施当中存在的障碍与问题。一方面，小学班主任要丰富家校合作理论，完善理论素质。具体来说，可邀请专家来学校组织讲座，专门讲授家校合作理论知识，让班主任在参与讲座活动的过程中自觉积累知识；可以在学校内组织交流活动，拓宽学习渠道，比如通过订阅期刊和运用网络平台的方法获得更多的家校合作先进理论。另一方面，小学班主任要提升家校合作实践能力，做到理论联系实际，在科学理论的指导之下，优化家校合作行动。

三、掌握多元沟通策略，强化家长沟通效果

家校合作目标的达成必须选用的一个途径就是班主任和家长的密切沟通，沟通这个渠道可以让班主任多层次和多角度的了解家长的想法，掌握家长在学生教育方面运用的方法和存在的想法，也能够通过对家长的反馈信息进行分析来掌握学生在家庭当中的表现，更加客观全面的了解学生为针对性教育指导方案的制定提供重要根据。当然也可以利用沟通这样的方法，让家长了解孩子在学校当中的表现，让家长从班主任处学习大量学生教育和引导的科学化方法与技巧，进而获得更加丰富的教育理论以及指导技巧。这就需要小学班主任要掌握多元化的沟通策略，将与家长沟通作为日常工作的一个重要事项，保障家校沟通交流的效果。不同的家长在教育观点和教育方法上有着很大的差异，这就需要在沟通当中进行不断的磨合和优化，最终把家庭和学校这两个方面的力量整合起来，发挥最大的作用以及能量。例如，班主任在和知识型家长沟通交流时，要注意虚心听取家长的意见与建议，吸取合理恰当的方法，应用到学生教育当中；班主任在和溺爱型家长沟通交流时，需要通过耐心引导的方式让家长认识到溺爱孩子有可能带来的危害，使得家长能够正确掌握爱孩子的方法，主动纠正其不良的行为与习惯。

小学班主任不仅担当着学生教育和管理的责任，还在家校合作当中扮演着重要角色，能够为家庭和学校的沟通和互动创造良好条件，特别是提供沟通合作的桥梁与纽带，对学生的生命成长与未来发展起到指导作用。家庭与学校是教育的两极，只有做到恰当处理二者关系，把两种教育力量整合起来，才能够形成强大的教育合力，共同助推小学生的成长与发展。小学班主任在其中担当着重要职责，要对工作策略进行科学调整和大胆创新，充分发挥班主任职能。