创建家长社群 拓宽家校合作途径

兰州市七里河区火星街小学

小学阶段是培养学生各项能力，树立正确的行为意识观念以及正确道德观念的关键时期。家庭作为学生人生的第一所学校，父母作为其第一任老师，对学生各项能力的培养和形成具有重要作用。进行家校合作，通过学校与家庭的共同努力助力学生形成良好的人生观、世界观和价值观，为其成长和发展奠定基础。在这个快节奏、高效率的信息化社会，新媒体的出现给现代化教育提供了一种新的家校合作方式，教师可充分利用网络资源，运用微信、QQ等创建家长社群，将学生在校情况及时反馈给家长，从而实现家校合作的高质量、高效率。

一、家长社群家校合作方式的特点

如今，各类社交软件层出不穷，家长社群的创建不仅促进了家校合作，还弥补了传统家校合作方式的不足。其具体特点包括：

1.内容丰富，方式鲜活。家长社群的创建与传统的家校合作方式相比，形式更为多样，内容非常丰富。以微信社群为例，其可将学习资料、家庭作业和学生在学校的表现以多种形式分享给家长，如文字、图片、语音或者视频等，这些方式更为直观、鲜活、生动与真实。

2.沟通快捷，时效性突出。家长社群具有时效性和快捷性，它能够将学生的情况、校园通告第一时间传送给家长，家长也可以实时地掌握学生动态与校园信息。学生在家中的情况，家长也能快速地反馈给老师，实现学生、教师与校园三方位一体化的良性互动。

3.家长参与，增强感情。家长的知识水平、教育方式、行为习惯等对学生的健康与发展作用不容忽视。但如今，很多家长仅注重为学生提供良好的物质条件，往往忽视与学生及学校之间的交流沟通，对学生的学习困惑、心理情况、身体状况一无所知。家长社群的创建，能够让家长同学校、教师一起全面了解学生，助力学生的健康快乐成长。

二、创建家长社群家校合作方式时存在的问题

1.家长参与度较低。在家长社群中，教师发布一些消息后，只有很少一部家长能够及时回复，而其他家长因种种原因不能及时地接收或者回复消息，还有些学生父母不在身边，他们跟随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶的年龄较大，不能熟练使用微信，因此也不能及时地回复信息。

2.沟通内容单一。虽然社会在不断进步，教育在向前发展，但是家长们最关心的仍是学生的学习成绩，他们会根据成绩的高低来评判老师的教学水平与能力。当学生的学习成绩下降时，家长才会主动与教师联系，而且很少与教师沟通学生的思想道德、个人品质、身体情况等。小学阶段是学生身心发展的关键时期，除关注学生的学习成绩外，家校还要共同重视学生其他方面的成长，才能有助于学生的健康发展。

3.沟通方式欠佳。家长社群创建后，家校合作更加方便和快捷，与此同时也在一定程度上使沟通方式出现了问题。在家长社群中家长与教师沟通时，并未形成系统化的统一沟通方式，沟通时间较为随意，沟通效果不佳。

三、创建家长社群增强家校合作效果的策略

1.完善沟通方式，鼓励家长参与讨论。家长和学校要注意沟通的方式方法，达成共识。家校社群可确定好双方沟通的具体时间，以提高沟通效率。教师作为家长社群的引导者，要发挥其影响力，当家长遇到一些教育上的问题时，首先想到的也是寻求教师的帮助，但是教师一个人的力量毕竟是有限的，很难更及时、全面，准确地回复每一个问题。这时教师就要鼓励家长们参与讨论，促进家长之间的信息传递。

比如，学校或班级每学期举行“智慧家长大讲堂”活动，邀请所有家长走进教室，给学生们讲解课外知识，拓宽知识面，感受各行各业的知识和了解各行业的艰辛。这种方式不仅能有效地提升家校之间的信任感、亲密感，更是实现了家校合作的目标。

2.有效沟通，针对性解决问题。在家长社群中，教师受到的关注度最高，因此教师在发表意见时用语要委婉、得体，注重沟通内容，尊重每位家长，不要将学生家庭的特殊情况公之于众。当家长们请教问题或者有疑惑时，教师回复的语言既要中肯还要委婉，让解答有一定的指导意义和针对性的措施。除此之外，家长与教师在交流沟通时，不能只关注学生成绩，还要多交流学生的行为习惯、认知能力、交往能力等情况，掌握学生成长和发展的动向。

3.换位思考，相互理解。教师要清楚地认识到家长社群是增强家校沟通、促进学生健康成长的重要媒介。但教师不可将一些学生的不良情况直接公布到群中，如未交作业、上课迟到、不认真听讲、搞小动作等等，这些事件公布之后不仅伤害了学生家长的自尊心，还打击了学生的上进心。因此，遇到上述情况，教师要单独与家长交流，寻找问题的根源所在，并引导学生及时改正。有些教师还会在家长社群中公布考试的成绩，这种作法也欠妥。考试成绩是学生的隐私，成绩不是衡量学生好与坏的唯一标准。因此教师应注重交流的方式和方法，运用换位思考的方式，相互理解，采用合适又合理的方式进行沟通。

四、创新家校合作模式，编织家校合作的情感纽带

新教育实验发起人朱永新教授曾指出：新教育实验的完美教室有“两核”“三特点”。“两核”，即阅读和家校合作。阅读是新教育和完美教室的一个最根本、最基础的工程。家校合作是完美教室的关键，一间完美教室的背后，必定有父母的身影。在缔造完美教室的过程中，笔者对此产生了深深的认同感，所以，坚持采用新教育实验家校合作的方式，通过家校合作，一点一滴地编织起家与校之间的感情纽带［1］。

1.在家校合作中推进快手教育。“让每一个生命都快乐”应该是教师在新生入学家长会上给家长的承诺。要达到这个愿景，笔者认为教师可提出让家长一起来参与到学校教育中，实现共同成长。让家长们对这个新的班集体充满认同感、归属感，觉得从此家校成员就是一家人了［2］。他们之间充满信任，班级工作更容易开展起来。于是，在低年级时笔者就把班主任工作重头放在了家与校的合作上。

2.邀请家长参与班级活动。承诺“让每一个生命都快乐”的同时，教师需要真正地让每一位家长走进班级生活中来，做到生命在场。学生在低年级时家长都特别关注学生的校园生活，抓住这一心理特征，笔者在带班的过程中时时分享学生们的学习成果，让家长能够随时了解学生的在校情况。这样家长虽然不在校园，可是心在校园，校园发生的任何事情家长都能关注到，都参与进来。

3.以丰富多彩的活动，调动起家长参与的积极性。在一次次和家长们的交流中，笔者发现了一大批有志于为班级服务、为教育出力的家长们，于是建立起了班级QQ群、班级微信群。家长资源的研发给学校生活增添新的活力。每学期的“智慧家长大讲堂”都会邀请家长走进教室，为学生带来了学校课程以外的知识，扩展了孩子们的知识面，了解到各行各业的知识，同时学生也会因自己的父母来教室讲课而增加自豪感，表现也会更好。

在频繁的班级活动中，家长的热情被一一点燃，笔者发现，每一位家长都有他们的特长，而这些正是孩子们在课堂上、课本上学不到的。于是，家长们开始根据自己的优越条件策划丰富多彩的活动。从一年级家委会组织登山比赛开始，“共享亲子时光——打沙包”活动，实现学生和父母一起追忆这最美好的童年时光；“穿越兰州”锻炼学生们的自立能力；“阅读兰州”让学生们了解自己生活的城市；“醉美宁夏”走进银川这历史悠久的塞上古城，去了解三万年前人类在水洞沟遗址繁衍生息的过程；“就这样慢慢长大……”活动邀请父母一起过“六一”，见证成长；“助力梦想——让无忧的童年嘴角上扬”分别走进景泰新墩湾小学和会宁梁堡小学，用爱心资助山里孩子实现小小梦想。这一个个精彩异常、意义深远的活动如雨后春笋般不约而至。各尽所能的家长们给班级生活注入了无穷的生机与活力。

4.积极组织公益活动。从2016年9月的“走进新墩湾小学”活动开始，笔者所在班级的家长和学生就一直走在公益和志愿者服务的道路上。比如针对每天的值日，大部分学生只要早到学校就会主动去搞卫生，从不计较是否是值日生。每个假期会根据社区安排主动做志愿者，擦洗街道栏杆、为小区清洁卫生、上维持行人过马路的秩序，为孤寡老人和留守儿童送去温暖，资助贫困儿童给他们带去精神和物质的滋养，也让许多泡在蜜罐子里长大的学生们体会到什么是艰苦的生活。

总而言之，无论是哪个群体，都需要成员之间的相互尊重和相互理解，而以创建家长社群来进行家校合作的群体，除此之外教师还要有敬业精神，家长要有积极的、敢于表达自己想法的态度。只有这样，这个群体才能更加稳定、持久和团结，为学生的成长和发展提供强有力的保障。