“一校一品”，特色校园：校园篮球精品课程的构建策略

郑智民

（广东省广州市南沙横沥中学，广东 广州 511466）

校园篮球精品课程的构建，要突出校园篮球的开设价值，并在课程内容上系统优化，目的是确保特色校园构建得以有效落地。为促进学生的个性成长与发展，特色校园的构建如火如荼，“一校一品”备受关注，甚至开始了“一校多品”的尝试，目的是在精心设计中突出品牌优势，优化校园体育环境，增强学生体质。

1 “一校一品”的开发价值

随着“一校一品”的积极推进与尝试，我国各类校园特色体育品牌层出不穷，围绕球类运动、田径运动和传统体育的特色校园品牌已成为助推学校体育创新与发展的根本内容，特色体育的发展和构建使学校体育呈“百花齐放”的态势，既提高了学生参与体育活动的积极性，也为校园品牌价值的突出展现打下了坚实的基础。

1.1 适应新时期体育教学发展要求

体育教学关系到学生的身心健康成长，但传统的体育教育环境及课程本身缺乏个性，限制了体育教学的价值展现，对学生的成长不利。学校体育在现代教育环境中显得格格不入，因此要围绕体育教育的发展要求，不断创新教学方法，通过教学方法的全面优化，给学生创造良好的成长空间与成长环境。从“一校一品”视角出发，构建特色校园，开发特色体育课程，能够带给学生别样的体育学习体验，使学生的体育学习需求得以满足。而新时期的体育教育围绕学生展开，学生需求得到满足也验证了体育教育的价值。

1.2 促进学生健康成长

学生的个体成长需要体育教学发挥创新价值和指引作用，展现出良好的应用优势。在传统体育教育环境中，学生始终处于从属位置，迫切需要依托教育环境的创新带来别样的学习体验和学习感受，逐步提高学生地位。“一校一品”的构建，目的是突出体育品牌的开发价值，并为其提供多层面的资源投入与支撑，打造围绕品牌核心内容的开发策略。从实际情况看，传统体育教育环境中学生的主体地位缺失问题逐渐显现，已经得到普遍重视。“一校一品”的模式和环境更关注学生的发展，以学生的学习体验为根本性的条件，突出“一校一品”的构建价值。

1.3 为品牌学校构建提供支持

在教育现代化视野下，传统的应试教育迫切需要革新，而素质教育占据主流位置。“一校一品”环境下，特色品牌学校层出不穷，根据各地区的特色和学校自身的发展优势，形成了独有的体育品牌发展模式，并围绕该品牌全面优化体育教育环境。品牌学校的构建是教育现代化发展的前提条件，有其自身价值与优势，对学生的成长有正向影响。因此，应结合学校品牌的特色，为学生探索更广阔的成长空间，构建品牌学校，逐步落实体育教学改革。

2 “一校一品”视角下校园篮球精品课程的构建策略

“一校一品”视角下校园篮球精品课程的构建，要从多角度着手，打造完整的课程框架。应从学生的视角出发，围绕学生完成校园篮球精品课程的构建，并在打造篮球精品课程的实践中，以课程目标、课程内容、课程评价等多角度为切入点，确保精品课程能够持续地发挥效用，在保障机制的支撑作用下，持续为体育教育的创新发展服务，保证体育教学的有效性，让学生感受到优质的体育学习环境。

2.1 了解学生的基本情况和学校的资源情况

“一校一品”的开发过程是一项系统工程，并不是所有的项目都适合打造体育课程品牌，而是要结合学生需求和学校资源情况来做出选择。只有前期做好完善、具体的调查与分析，才能够确保体育教学的有效性，突出“一校一品”的价值。在对学生体育学习需求的调查层面，要保证调查的全面性和真实性，其最终目的是给出合理、有效的解决方案，确保制定的品牌开发策略和特色课程与学生的基本需求保持高度的一致性。教师在对学生调查的过程中，可采取问卷调查和访谈调查的方式，全面了解每一名学生的个体特征，了解学生对体育学习内容的核心需求，从而给出合理的解决建议。“一校一品”的构建，要以学生的基本需求为前提，保证特色课程的开发取得成效。例如，校园篮球精品课程的开发，要侧面反映出学校内学生对篮球运动的广泛需求以及学生对篮球本身抱有的较高热情。同时，学校围绕篮球精品课程构建的各项基础条件充沛，表明学校在这一方面做得比较好，围绕篮球开发精品课程，也将取得良好的应用效果与应用成效。以学校现有资源为基础，以学生的需求为前提，开发校园篮球精品课程，有其独有价值。

2.2 打造篮球精品课程

篮球精品课程的打造要突出“一校一品”的价值，从多角度着手建立明确的发展框架，以学生的学习体验为前提。（1）明确校园篮球精品课程的构建目标。校园篮球的开展，顾名思义就是以篮球项目为特色的体育特色校园的构建，以校园篮球发展特色为核心实现学校体育环境的优化。明确的目标支撑，是保证校园篮球精品课程开发的基础。学校体育的创新与发展，根本目标还是为学生提供服务，发展学生的身体素质和心理健康。在明确的目标导向下，通常能够起到良好的应用效果，带动教学的创新。（2）校本课程的开发。校园篮球精品课程的开发，校本课程是基础保障。校本课程的开发有别于传统课程，要突出篮球运动的内核。为此，在篮球校本课程的开发层面，要围绕不同阶层学生的实际需求，根据学校的现有资源环境，合理地规划内容，如围绕篮球理论的基础内容安排、实践训练内容等。做好合理的规划与科学的分析，优化训练环境，突出训练价值，最终目的是保证校本课程发挥作用。校本教材的开发并不是固定的模式，而是需要结合实际情况做好内容的动态性优化，确保校本教材的内容满足学生的实际需求。例如，校本教材的基础框架的搭建是难点所在，可借鉴篮球精品课程开发时间较早且经验充足的学校，借鉴其校本教材的基本框架；并结合本校的实际情况，对篮球校本课程的内容安排作出调整，对理论知识和实践框架的比例进行具体协调。（3）建立完整的评价体系。篮球精品课程的构建，要建立完整的评价体系。在传统的体育评价框架中，评价指标主要是以成绩为衡量的核心要素，对学生的关注度不足。为妥善的解决这一问题，校园篮球精品课程的开发与实践，都要以学生为根本，在全过程中对学生的表现和体验情况进行调查，来判断该精品课程开发的具体情况，提出可行性的方案，优化课程体系与发展环境，从而给学生创造良好的学习空间与学习环境。以学生的体验为评价根本是对学生的高度重视，同样也是篮球特色校园开发的关键点。

2.3 建立课程保障机制

课程保障体系的建立，要从多层面着手，目的是为校园篮球精品课程的开发和构建提供必要条件。其具体策略有几下几个方面。（1）做好顶层设计。学校方面，要对校园篮球精品课程构建有一个相对全面、充分的认知，并鼓励体育教师积极投身到教学改革与创新实践中，最终带来良好的课程体验，为校园篮球的发展提供必要条件。围绕篮球校园精品课程的构建要突出强调校园篮球的开展价值，学校在资源方面提供支持，确保特色校园的构建得到推动。（2）建设师资队伍。特色校园“一校一品”目标的达成，离不开师资队伍的支持，要突出强调师资队伍的价值和重要性。对校内的体育教师，要做好培训工作，通过外出学习和校内培训等多元途径，使学校体育教师对校园篮球精品课程的开发与建设有一个全面的认知，并主动参与课程开发。同时，聘请专业教师，弥补校内师资力量不足的情况。（3）建立完整的发展体系框架。特色校园的构建已提上日程，校园篮球精品课程的构建，要形成完整的发展体系框架。除了实现自我优化与框架体系的构建之外，还需要积极地尝试和探索可行性方案，在管理层面做好优化，形成完整的管理体系。还可以积极与区域范围内的学校开展篮球有关的交流活动和小型比赛，以此来扩大特色校园的影响力，带给学生良好的体验和感受。（4）做好宣传。学校要充分利用自身的宣传优势，对校园篮球的相关内容进行多元宣传，利用新旧媒体的宣传优势打造完整的宣传框架，目的是保证教学目标得以达成和实现，让学生获得良好的体验和感知，对特色校园有一个全新的理解，并在校园环境中良好成长。

3 结 语

“一校一品”的建设正快速推进，其核心是对传统校园体育环境的全面优化。校园篮球精品课程的开发，本身是一个系统工程，要从多角度着手，形成完整的校园篮球的发展框架，以精品课程的支撑为校园篮球的发展提供支持，突出校园篮球品牌价值。