浅议创新型体育教师的基本素养

韩冰 开封市水稻中学

体育教师是学校体育教育教学工作开展的中坚力量，为体育教育教学发挥着重要的作用。面对21世纪初的体育教学改革创新要求，体育教师应具有良好的素养，才能不断朝着创新方向努力。体育教师通过创新，从而不断促进体有教学和教学方法的改革与体育教学质量的提高，促进课余运动训练水平的提高以及科研水平的提高和科研成果的不断涌现。由此，创新就成为体有教师的重要素养内容，只有成为创新型体育教师才能顺应新世纪创新时代的发展趋势。创新时代需要创新的人才，创新体育教学需要创新型体育教师。要有良好的基本素养，笔者认为，创新型体育教师应至少具备思想、知识创新、心理、适应能力以及持续发展能力等五个方面基本素养。

一、思想素养上要具备较好道德品质和人格魅力

（一）思想道德品质支撑职业道德品质

思想决定行为，具有高思想道德品质的体育教师就相对易形成较高的职业道德品质。换言之，体育教师的思想道德品质在一定程度上支撑着其职业道德品质的形成。具有良好思想道德品质的体育教师，会将工作作为一种职业追求和责任担当，创新型体育教师应有正确的人生观、价值观和世界观，强烈的事业心与责任感等，能积极响应国家对学校教育与体育教育改革不断深化的具体要求而努力干好自己的本职工作。在体育教学中，能以学生为本，以教育、引导和质量管理为抓手，以培养学生体育知识、技术、技能为导向，以不断增进学生身心健康为根本，始终朝着学校体育教育教学改革目标等去自觉刻苦地努力奋进。

（二）人格魅力能积极影响学生学习和激发创新热情

良好的人格魅力能影响周边的人，使自身在潜移默化中变得更能融入“圈子里”，并发挥积极作用，是人们在为人处世中获得容易获得成功的重要因素之一。在体育教学中，体育教师通过对学生能循循善诱，不断调动与激励其学习热情，并以自己良好的人格魅力积极影响学生的思想、道德和人格，促进学生的全面发展。积极探求和把握新事物发展规律，及创新和提高掌控事物发展方向的能力也是具有良好人格魅力教师的重要特征之一。创新型体育教师还要有强烈的改革创新观念、竞争意识和超前意识等，才能站在体育教学改革的前沿，顺应现代体育教学改革的发展，不断激发创新动机和创新行为，全力投人体育教学实践过程中，进行各种创新实验和创新探索，从而获得创新研究成果。

二、知识创新素养上要具备知识、技术与技能教学的综合创新能力

（一）知识创新是综合创新能力的基础

创新型体育教师应具有突出知识、技术与技能教学与训练的综合创新能力。创新型体育教师传授学生知识、技术和技能是根本，但传授学生知识、技术和技能的“活性”程度如何是关键，应积极采用“授之以鱼，不如授之以渔”的方式方法，使之有利于学生转化为各种综合能力，从而达到创新能力的培养。因此来说，促进知识创新是提高综合创新能力的基础。体育教师通过理论、技术以及辩证、逻辑等各种思维方法的传授，“授之以渔”，充分发挥学生主观能动性，培养学生发散思维、创造思维等学习方式，为学生知识储备和进一步的知识创新能力夯实了基础。

（二）知识创新促进教学目标更快实现

创新型体育教师能适合时宜地改变以往的单一性、单线条、局限性的线性体育教学，转化为跨学科、多元化、综合性的体育教学，让学生在知识性、兴趣性、联想丰富性中接受大量的体育知识，并积极转化为知识板块而储存；在技术技能教学过程中，能积极应用多学科知识，让学生从多维视角去深刻认识其本质，达到真正弄懂弄通，掌握与运用，有利于培养学生的体育习惯及终身体育意识和行为；积极开辟与提供各种实践性途径与渠道，让学生自主性地去进行体育锻炼与再学习，加快体育各种能力的锻炼、提高与转化，形成学习——掌握——运用——再学习——再运用，并直到创新的良性循环路径运行，达到良好的体教育教学目标。

三、心理素养上应具有良好心理品质与合作精神

（一）心理品质是创新型教师不可或缺的精神支柱

创新型体育教师应显现出良好的心理品质和合作精神。创新型体育教师有着良好人格品质并能容易感染学生，与学生友好相处，容易及时观察到学生体育学习过程中的情绪变化，及时反馈信息并积极鼓励与激励学生，对他们体育学习的每点滴进步及时予以肯定和表扬，同时，为学生解决学习中的各种困难或问题，从心理上拉近了体育教师与学生的心理距离，促使教师的情感与学生的情感协调一致，达到教与学的和谐发展。创新型体育教师良好的心理品质还体现在具有良好的意志和情感控制力等方面。如坚定的信念和良好的意志品质不仅是创新型体育教师成才不可或缺的重要的精神支柱，同时也是促使创新型体育教师心理走向成熟健康的重要因素。

（二）合作精神促进教学研究成果的更快达成

创新型体育教师具有良好的合伙精神，是非常重要的。这不仅需要与同事合作，也要与学生进行体育教学合作，特别进行体育教学研究等更需要善于与同事紧密合作。创新型体育教师有良好的合伙精神的前提，应该有很强的人际关系能力，善于与他人很好的相处，共同合作进行体育教学各种实验研究，才能获得很好的体育教学研究成果。创新型体有教师的良好的人际关系，是合作的基础，良好的合伙精神也是体育教师创新的心理素质的一个重要方面。

四、适应能力素养上要凸现社会发展需要的适应性能力

（一）要具有紧跟趋势、不断提升自我的能力

创新型体育教师应有凸现社会发展需要的适应性能力。特别是我国教育改革及体育教学改革的快速发展，体育教师应不断学习和积累教育改革和教学改革经验，做好一切体育教学工作等，才能在体育教学中引导与教育学生去努力适应社会，培养成为现代社会发展需要的各种人才。因此，这就要求体育教师必须在职业生涯发展中紧跟其社会发展趋势，不断更新观念、提升自身职业化和专业化素质，努力把不断提升自我能力作为适应社会发展需要和日常体育教学中学生教育教学需求的基本条件。把自身适应社会发展需要的能力在潜移默化中传授给学生，逐渐培养学生的社会认识和了解，进一步培养学生的社会适应性能力。

（二）要具有甄别和接受新事物、科学思维能力

创新型体育教师应紧密联系社会发展的需要与要求，紧贴学校体育教学改革实际，创造性、超前性地培养与教育教学学生全面掌握各种体育知识、技术和技能的同时，及时传授学生欢喜的各种时尚运动，积极促进学生身心健康发展，以更好地适应社会。除此之外，创新型体育教师要凸现社会发展需要的适应性能力，还应体现思想意识的超前性，不断顺应社会的快速发展；其次，思维敏锐，及时感知体育教学改革发展趋势或研究方向，以及时推进或修整自己努力学习与研究工作的计划，使自己紧跟形势；最后，科学思维能力。提高科学思维能力能使体育教师在面对错综复杂的矛盾中，各种现象与本质的交织中，辩证关系，摆正位置，抓中要害，能聪明地应对一切。

五、持续发展素养应具备较强持续发展能力

创新型体育教师应具有较强的持续性发展能力，即具有很大的潜在发展力。创新型体育教师应具有摄取新信息和运用新信息的能力、科学思维能力、创新意识和能力、外语水平、科研意识和能力等，这些能力是涉及创新的潜在能力。

（一）要具有摄取和应用新信息的能力

当前社会发展节奏与20世纪比明显加快，新生事物及其信息的诞生也越来越多，周期越来越短。学生群体作为一个对新事物充满好奇，较能接收新事物的特殊群体，要求创新型体育教师需具有摄取和应用新生事物信息的能力，才能进一步的教好学生，正确引导和塑造学生对新生事物和信息的科学认识及正确价值观。

（二）要具有科学思维能力

体育科学每一项研究，都是研究者根据研究对象、研究目标等来选择与确定其思维方式方法，并且，随研究的不同过程及研究内容与研究时段的需要，而需要转换研究思维方式方法，这不仅取决于研究者的经验、能力、研究水平等，关键取决于研究者对现代科学思维方式方法掌握的数量与质量，即科学思维能力及水平。可见，科学研究能力强弱的表现，是科学思维能力及水平的表现，不断提高我们体育教师的科学思维能力及水平是从事与提高体育科学研究的重要因素。

（三）要具有一定的外语水平

当前，尽管随着我国国际地位的提升，一些专家学者呼吁降低外语尤其是英语在学生培养中的地位，但无法否认的是外语尤其英语在学习外国经验和研究成果的积极作用，创新型体育教师的外语水平对于了解世界各国信息，及时掌握体育教学科研动态和方法至关重要。创新型体育教师良好的外语水平，可及时掌握各种体育信息，增加与国际交流的机会，有利于提高自己的科学研究水平等。

六、结语

2020年9月7日，全国教师发展大会在北京召开。会上，教育部部长陈宝生指出，“教育系统要以高质量发展为主线，全面深化教师队伍建设改革，破除教师发展方面的深层次体制机制障碍，开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程”。创新型体育教师创新能力的培养并不是一蹴而就，它需要具备一系列重要的思想素养、知识创新素养、心理素养、适应能力素养以及持续发展素养为基础，同时其创新能力也正是这些素养的综合、凸出体现。仅以持续发展性能力为例，创新型体育教师持续发展性能力涉及上述突出竞争、进取意识，摄取新信息和运用新信息的能力，科学思维能力，创新意识和能力，外语水平，科研意识和能力等，且这些方面因素的质量越好，则持续发展性潜力越大且持续发展性能力越强，后续的创新能力也越强。