高校育人背景下乒乓球技能课程思政元素教学的现状及策应分析——以南昌航空大学乒乓球课程教学为例

刘子强 张玉超 徐艳玲 周驰 南昌航空大学

近平总书记在全国高等教育学校的思想政治工作会议上强调，要利用好课堂教育这个主要方式平台，各个课程都要与思想政治理论课的教育教学方向上保持一致，形成同向效应。高校在学生思想道德素质培养上，不仅应注重提高思想政治课程的水平，还应当注重课程思政的建设与发展。了解思政课程与课程思政，抓住课程思政教育的关键环节，更好更全面的发挥其在高校“立德树人”教育任务中的核心价值。高校体育课程教育教学课堂是贯穿执行党和国家对社会接班人思政内容教育最佳的平台和机会；也是当代复杂多变的国际社会环境赋予高校高等教育的必然使命；高校体育技能课程不但要让学生拥有强健的体魄和养成终身体育的习惯，而且要有完善的人生三观，任何时候都要有高度的政治敏锐和觉悟，乒乓球技能课程中不但要练习好乒乓球技战术，而且要完善和建立健全良好的人格外，使学生综合素质及处理事情的能力得到稳步提升。

一、教育教学课程思政和思政课程辨析

（一）思政课程

“课程”这个词语，不同的地域和时间年代的教育家有不同的解说，著名教育家杜威认为课程即活动，西方教育名家泰勒则认为课程即经验等，对课程的定义可分为狭义和广义，狭义的课程主要指学校教学的科目和进程或过程。广义的课程它就是一个系统，是学校为完成培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，课程它包括了各门学科及其相关的教育活动。思政课程是思想政治教育课程及相关思想教育活动的总体称呼，是课程德育的主渠道平台，也是当代大学生思想政治教育的主要渠道，具有非常明显的意识形态性，是思想政治教育的显性课程，属于德育课程，是智育的补充。高校的思想政治课程一般指在不同年级阶段开设的提高学生思想道德修养，全面执行和贯彻党的教育方针，使坚定学生正确的政治方向，例如“思想道德修养与法律基础”“形式与政策”等，是一类具体的课程。

（二）课程思政

课程思政是通过高校各科目的授课在讲课过程中穿插思想政治内容、“使各类显性课程的教育教学与党的思想政治理论课同方向行进，形成合力效应”的重要体现。课程思政要突出的是在各类各门课程的教学中增强政治意识和加强思想观念和价值引导。教育体系中的思想政治教育元素内容是隐性的，通过教学它所蕴含的道德思想上追求、科学坚持精神、传承优秀传统文化、高尚的人格培养等内容，使得高校大学生在接受课程中接受专业知识和技能的学习训练时的熏陶，从而思政课程还潜移默化的影响学生的思想情操、行为艺术与人生价值观念的正确选择，真正做到实现了立德树人润物无声的教育境界。

二、乒乓球项目技能课程教育融入思政元素内容教学的重要性和必要性

随着“疫情”全球化和常态化，国际环境复杂多变，人们的价值观念在时空维度上急剧变化膨胀，在这种环境下，当代大学生的思想价值观念，随着“国内外部大环境因素不断变化的协同作用下势必会地呈现出多元化发展的势头，完全单独依靠思政课程对学生进行思想政治教育，可能已经不能有效满足学生成长成才发展需求了。高等学校思想政治课程教育面临着孤单作战的死困局，在这种背景下，具有全员、全过程、全方位育人特点的“课程思政”改革呼之欲出；因此，高校教育思政内容融入具体课程教学重要性不言而喻。2016年习近平总书记指出，加速建设我国成为体育强国，就要把成为体育强国梦与中国梦紧密联系在一起。实现体育强国梦，必须抓住高校体育教学训练平台，抓住高校思政课程教学教育平台，以高校思政课程为主，结合其他课程融入思政元素教育为辅，显性思政教学与隐形的课程思政相辅相成，加快高校思政内容教育教学的贯穿实施。因此，实现高校体育课程与思政教育有机融合是必须要的。我们在高校体育教育教学中，不但要让大学生学好练好一到二门技术技能，而且还要锻炼好身体体质，更要通过体育教学训练竞赛去沟通大学生的心理和心灵深处，让大学生知道体育训练和运动竞赛是促进身体和心理素质发展、培养自身意志品质的很好处方。第一，在体育课程中包含了着丰富的思想政治元素。体育运动竞赛、体育校园文件节等其中蕴含着人文情怀、集体荣誉、意志品质和健康向上丰富的文化内涵，这对于思想教育来讲具在独特的隐性思政教育作用。奥林匹克格言中，更快、更高、更强的口号，就强调体育内容中发扬大无畏的精神，教会大学生在体育运动中学会挑战自我，锻造自强，敢于胜利，敢于斗争不息的人格品质非常重要。其次体育课程与思政课程具有同向育人的优势。记得毛泽东在《体育之研究》一文中说：“体者运动为知识之载而为道德之寓也。”在培养人才目标上二者是一致的。因此，在体育教学中深挖体育课程蕴含的思政教育元素，既育体又育身还要育心，以“润物无声”滋养学生心灵，以及道德品质，让高校体育技能课程成为培养高校大学生思政元素成长发展的主要形式，所以高校体育技能课程教育教学融入思政元素教育是当代赋予高校教育的必然强化。

三、南昌航空大学乒乓球技能课程融入思政元素教学的现状调查

（一）教材

乒乓球技能课程教材内容没有编写构建“立德树人.思政育人”的模块，经调查南昌航空大学乒乓球选项课教材选用的是高等教育出版社出版的《大学体育与健康》教材，这本教材在编写乒乓球技术技能战术等相关内容后，没有其他思政元素内容在列其中，章节页面数量也很少，不能全面的反映乒乓球技能教学过程中的思政元素教育；除了在乒乓球比赛战术上的执行和比赛过程中的斗智斗勇，顽强意志品质的坚持外，很少有其他思政内容的体现了。

（一）教学大纲（授课计划）

教学大纲基本上是按照教材的章节，进行优化择选，大纲的编写体现出整体把控和驾驭这个课程体现出培养方案的方向和目的，根据课时数量选择哪些技术和战术进行教学培养，通过这些技术战术的学练，达到一个怎么的培养目的，在这些培养目的中多数是学到了什么技术和战术，提高了心理素质等等，很少有思政元素的发散和内涵外延的扩充，达到的都是比较简单的底层最基本的综合素质能力。

（三）教学目标

教学目标是每堂课必须要去执行落实的学生必须掌握的目标内容，是评价一堂课贯彻组织执行好坏的重要指标，经调查南昌航空大学乒乓球教师写简单，缺乏情感态度价值观的评价体现，乒乓球技能课教学目标设置中没有体现出教学课程思政元素的融入。大多数是技术、战术学练，体能和意志品质的强化，连情感价值观都没有体现。

（四）教案

教案是每堂课具体组织执行的蓝本，是每个教学内容的现场实施，在对南昌航空大学乒乓球选项课教师的教案调查中，发现大多数教师的教案简单，简单的准备部分基本部分、结束部分，没有编写课程思政的融入或者融入的不彻底。教案的编写非常重要，体现和融入思政元素教学的计划落实。

（五）教学组织和教学方法

教学的组织流程及运用的教学方法是教学质量的灵魂，经调查南昌航空大学乒乓球选项课堂组织单一，除了集合，整队，准备活动外，就是一个教学示范，别无其他，学生练球时大多数教师都没有巡场纠错，下课点下名，有时候会练习身体素质，非常传统和单调的课程组织过程；教学方法也是非常单一，除了集合教学示范结合讲解，别无他法。

（六）考核评价方式

考核评价是一门课程结束时对学生学后成绩的总结，考核评价应该全面；经调查南昌航空大学乒乓球课期末考核非常不全面，除了技术和体能方面考核外，没有其他方面的参考，与思政育人理念结合不紧密，考核不全面，评价内容单一枯燥缺乏新意。

四、南昌航空大学乒乓球技能课程思政元素有机融入教学路径构想

（一）完善乒乓球技能课程教学文件设计

加大加强融合课程思政内容比重设计；在教材编写内容上新增课程思政元素的内容，加重“思政育人”部分比例；另外在教学大纲、授课计划、教案编写、教学目标、教学组织及方法等方面加大安排加入课程思政的融入；教学进度安排要整合教学法和教学策略，对教学内容进行科学的融入研判；教案要对教学方法、教学任务，运动负荷、场地器材；场地器材布置、课程小结进行合理优化设计。

（二）加大乒乓球选项课教学组织过程中与课程思政元素融合建设

课堂教学需要在理论课和实践课程过程中充分挖掘思政元素内容；通过发挥骨干带头作用，如，小组长，体育骨干，体育委员，小队长小组长等，鼓励团队合作，党员模仿作用。

（三）加大力度提高乒乓球教师队伍的政治觉悟水平和乒乓球课程思政元素挖掘整合能力

乒乓球教师是乒乓球技能课程教学的，课程和课堂组织和贯彻的好坏主要依靠教师的组织和指引，学生是乒乓球课堂的主体，是具体被组织和学练的对象，学生乒乓球技能学练习的好不好，乒乓球技能学习过程思想和政治教育领悟水平高低，完全看乒乓球教师的课堂组织实施的力度和效度；所以加大加强乒乓球教师思政觉悟和思政元素领悟水平，决定着在乒乓球课堂中教学学生思政元素的学习水平和程度，乒乓球教师在课堂上必须认真贯穿“思政育人”的指导方针，在各乒乓球课堂教学环节中体现出思政教育内涵和外延。

（四）高度重视和加大“思政育人”的力度

从学校到学院，再到系部教研室，从上至下，都要加大力度，思政育人是高校立德树人的高度补充，要让学生知道在学校不但要全面学习各开课学科的知识，提高自己，知识武装头脑，更要懂得热爱祖国，热爱集体，提高政治意识和高度，在学习的同时，建立健全自己世界观，人生观，价值观；建立健全完美的人格，形成具有独特个性的个人魅力；学校各级学院系部围绕这点要常抓不懈，这样才能完成高校教育在新时代赋予的政治使命，才能更好的为在新时代实现中华民族伟大复习的中国梦，培养更多的合格人才。