小学语文教学中文言文的教学方法和策略

王永

摘  要：在小学语文的教学过程中，文言文知识的学习是学生学习的重点和难点，因此，教师要通过各种方式，帮助学生提高文言文的学习成绩。教师在教学的时候要讲究方法和策略，为学生提供一个学习文言文的空间和平台，提高学生学习知识的兴趣，调动学生的学习氛围。提高学生的语文学习成绩，不仅需要教师的努力，还需要让学生重视语文的学习，提高自身学习语文知识的能力。

关键词：小学语文;文言文教学;了解背景;熟读生词;牢记翻译

语文的学习是贯穿于学生学习生涯始终的一件事情，教师要在教学的过程中，树立学生的学习意识，让学生在学习的时候不仅要学习语文知识，还要掌握相应的学习习惯。为了让学生更好地学习语文知识，教师可以先让学生了解课文背景，熟读课文中的生词难词，并让学生牢记课文中的重点翻译，这样有利于学生更好地学习语文知识。本文通过三个方面，叙述关于小学语文教学中文言文的教学方法和策略。

一、了解课文背景

在学习文言文课文之前，教师要先为学生讲解与课文内容相关的知识，让学生在充分了解课文背景的基础上，学习文言文知识，这样有利于学生更加深入地了解所学的内容，帮助学生更快地理解课文所表达的含义。在课上，教师要先为学生讲解作者在写作时的时代背景和写作心情，以及作者所处的境界，让学生从全方位感受作者在写作时的思想感情，这样可以让学生在背诵课文的时候变得轻松;其次，教师还可以通过多媒体，让学生观看相关的视频，让学生从多角度分析作者的写作角度和方式，让学生更加深刻地学习语文知识。这样一来，学生可以更好地学习文言文的内容，从课文背景出发，分析作者的写作背景和方式，让学生感受语文知识的魅力。

例如，在《草船借箭》这一课的内容当中，教师要先为学生讲解草船借箭的背景，让学生明白为什么会出现草船借箭，以及草船借箭表达了什么含义，让学生先从作者和历史背景的角度切入课文的学习。其次，教师还可以让学生观看与草船借箭有关的历史短片，让学生全方位地了解与文言文相关的内容，这样可以让学生对草船借箭的课文印象更加深刻，让学生在学习的时候更加方便。最后，教师还要让学生在课文的最后，总结作者的写作意图，让学生从不同的角度分析作者的心境，这样可以加深学生的印象，为学生日后的学习打下坚实的基础，让学生不断走进文言文的学习天堂。

二、熟读生词难词

文言文学习最难的地方就是生词的学习，因为很多词语的意思与我们现在所使用的含义都有所不同，这样不仅给学生学习带来了巨大的压力，还会容易引起学生的逆反心理，更加不利于学生学习文言文知识。针对这一现象，教师要在一开始教授文言文课文的时候就让学生背诵生词难词，让学生养成良好的学习习惯，这样不仅可以为学生日后深入地学习文言文知识打下坚实的基础，还能让学生在學习的过程中有很大的成就感。在大量背诵生词和难词之后，学生在学习文言文课文的时候就会变得非常方便，在考试的时候遇见没有见过的课文也可以通过自己学过的知识翻译出来，有利于提高学生的语文成绩。

例如，在《铁杵成针》这一课的内容当中，教师要先为学生讲解铁杵成针的含义，让学生在学习课文之前对课文的题目有一个大致的了解，这样可以帮助学生更好地学习课文内容。其次，教师要先让学生根据课下注释，把不会的生词翻译标注在课文中，还可以让学生通过查字典，把不会的难词抄写在总结本上，这样可以帮助学生更好地翻译铁杵成针的内容，让学生在学习的过程中，把难词和生词进行不断的总结，有利于学生更好地积累文言文的相关知识。最后，教师要让学生在早读和课下，熟读所总结的内容，这样才能让总结的知识发挥最大的作用，让学生在不断积累、不断总结的过程中，感受文言文知识的传递性和多样性，激发学生学习语文知识的兴趣。

三、牢记课文翻译

在小学语文的教学过程中，翻译文言文课文是必不可少的一项，因为只有学会翻译，才能让难以理解的文言文被大家所熟知，因此，教师要让学生在学会课本内容后，及时地背诵课本内容，让学生牢记课文的翻译。在课上，教师可以带领大家把所学的知识先进行熟读，让学生在熟读的基础上背诵原文;其次，教师可以在课下布置翻译的背诵任务，让学生利用课余时间，学习背诵文言文的翻译，让学生牢记课文翻译，才能让学生更加深刻地学习课文知识。通过这种方法，学生可以在熟读的基础上轻松地进行翻译的背诵，有利于学生为进入更高的年级作准备。

例如，在《田忌赛马》这一课的内容当中，教师要在分析田忌赛马的背景基础之上，为学生讲述田忌赛马课文重点词句的翻译。在课上，教师可以通过重点词句的翻译，让学生对课本内容有一个大致的了解，这样可以方便学生在课下进行自行学习。通过这样的学习方法，学生可以在轻松的环境下学习与田忌赛马相关的知识，让学生在学习文言文内容的同时，学到课文所传达的精神。

在小学语文的文言文教学过程当中，教师可以先让学生了解课文的写作背景，熟读生词和难词，牢记课文翻译这几种方法，帮助学生更好地学习文言文的知识。这些方法，有利于助推小学语文教育事业的发展。

参考文献：

[1]李卫国.让文言文真正走进小学语文课堂[J].读与写（教育教学刊），2014，11（06）.

[2]亢素格.小学文言文教学策略[J].学周刊，2013（13）.