基于核心素养的初中物理教学创新思考

李荣森

【摘  要】在新课程改革的教育背景下，初中物理教学的创新成为教育改革的关键举措。在实际的教学工作中，物理教师需要充分考虑物理学科的难度，对教学方式进行创新思考，以此提高教学效率。本文针对基于核心素养的初中物理教学创新思考展开了详细的讨论。

【关键词】初中物理;核心素养;教学创新

引言

随着当前社会的不断进步，教育工作者逐渐开始重视对学生自然科学方面的引导。在新课改的推动下，初中物理教师开始关注学生的核心素养。在此过程中，教师不仅需要关注学生对于物理基础知识的掌握，還需要重视学生的道德品质的培养，以及综合能力的提高。

1.当前初中物理教学中存在的问题

1.1传统教学理念的束缚

物理属于一门探究型的学科，需要学生通过探究的方式学习知识。但是，在当前的教学课堂上，初中物理教师还没有完全转变教学理念，依然直接传授物理知识，没有将学生放在学习的主体地位。教师始终控制着课堂的节奏，重视基础理论知识的讲解，忽略了学生的主观能动性。这种教学方式不利于激发学生的学习兴趣，也会在一定程度上阻碍学生创新能力的提高。因此，初中物理教师应该转变传统教学观念的束缚，更新教学方式，以学生为主体，引导学生自主学习。

1.2物理实验形式化

对于物理学习而言，实验能够起到关键的作用。物理实验教学可以为学生创设良好的学习环境，培养学生的探究能力与科学思维。然而，当前的课堂上，教师在开展物理实验时，过于重视对知识的讲解，学生需要按部就班地实验，被动地接受课本上的理论知识。实验的过程并没有发挥其作用，学生只是机械地完成实际的操作，无法感知物理规律的由来，不利于学生科学思维的养成，也会在一定程度上阻碍其创新能力的提高。

1.3教学目标过于单一

尽管初中物理的难度不算高，教师的教学任务更倾向于理论知识的讲解。但是在教学工作中，教师应该更加重视培养学生的物理思维与核心素养。然而，在实际工作中，教师过分追求学生的学习成果，只重视学生对于知识的掌握，忽视学生科学思维的培养，教学的目标过于单一，教师忽视对学生的思维训练，难以保证学生的学习效果。

2.基于核心素养的初中物理教学创新措施

随着社会的不断进步，教师不仅需要重视学生知识的学习，还需要重视提高学生的创新思维。在新课程改革的推动下，初中物理教师更加关注学生的核心素养，并且对教育教学工作进行创新，提高学生的综合素质，以此适应现代教育工作的发展要求。

2.1教师树立创新的教学理念

在素质教育的背景下，教师应该应该转变教学观念，重视培养学生的创新精神。作为初中物理教师，应该树立创新的教学理念，在教学实践中培养学生的创新能力，激发学生学习物理的兴趣，增强其积极性。在传统的物理课堂上，教师是学习的主体，负责讲授重要的知识内容，学生是被动的接受者。并且，有一部分教师认为创新的教学需要更加重视学生提出的问题。因此，初中物理教师需要在符合课程标准的前提下，引导学生自主学习，在学习的过程中树立科学意识，培养创新思维与物理思维。教师不仅应该以学生为主题，同时还应该引导学生合作学习，辅助学生互相交流，弥补自身的不足，学会发挥集体的智慧，从而提高创新能力。

2.2引导学生探究新知识

在初中物理教学过程中离不开实验。初中物理教师在实验过程中，需要重视培养学生的观察能力，激发学生参与课堂的积极性，提高学生的学习效率。比如，在学习“质量与密度”时，教师需要引导学生继续学习新的物理量，通过实验与计算，学生们可以测出相关物体的质量与体积。然后，通过数据的对比推断出结论。在学生学习质量知识后，教师可以继续讲解密度知识。在实际教学过程中，物理教师在讲解概念时不会做实验，学生也无法通过实验理解概念。因此，教师在课前备课时应该充分考虑这方面的问题。实验是理解概念的前提。利用实验来探索物理规律，有助于学生了解概念。概念的学习可以引导学生通过科学的方式去分析问题、解决问题，发现其中的规律。学生学习物理的目的在于提升自己的科学素养，这样才能更好地面对日后的生活。这也恰恰是物理学科的魅力所在，也符合核心素养强调的学会学习的理念。

2.3利用物理实验培养学生

学习物理学科需要具备较强的逻辑能力。初中物理教师应该在物理实验过程中，运用问题来拓展学生的逻辑思维，培养学生的认知能力，提高教学质量。不少教师在物理实验中更加重视具体的操作。在实验操作时，教师会提前讲解一遍知识，然后再引导学生严格按照流程来操作，保证实验顺利完成。然而，实验的探究作用并没有发挥出来。教师过于重视知识的传授，忽略了知识学习中对于思维方式的培养。物理实验的主要目的是培养学生的思维方式。例如，教师在讲解“大气压知识”时，可以利用实验演示气压的具象。首先需要将水倒入一个玻璃杯中，确保倒满。然后，需要用塑料卡片盖住杯口，再用手按压卡片，倒转水杯，将杯口朝下。在进行最后一步前，教师可以适时地提出问题，鼓励学生上前操作。这种实践操作的学习方式，可以帮助学生深入地理解理论知识。因此，教师应该利用物理实验，按照知识本身的规律向学生展现新知识，以此培养学生的科学精神，同时在核心素养的基础上，培养学生的理性思维与探究能力。

3.结语

综上所述，教师在培养学生核心素养时，需要格外重视学生科学精神与逻辑思维的培养。在实际的教育教学中，初中物理教师不仅应该重视理论知识的传授，还应该重视培养学生科学实验的能力，帮助学生树立正确的价值观，进行有效的思维训练，提高教学质量。

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