高中数学课堂教学中情境教学方法的运用

吴莉宁

摘  要：情境教学是新课程改革的产物，可以有效地激发学生的兴趣和能动性，激发课堂教学的生命和活力，提高课堂教学的效果，所以将情境教学和高中数学有效结合起来是非常必要的。基于此，本文将结合教学实践经验，从利用先进技术创设直观情境、结合教材课本创设问题情境、融入生活元素创设现实情境三个维度出发，系统地分析高中数学课堂教学中情境教学方法运用的具体措施。

关键词：高中数学;课堂教学;情境教学方法;运用

数学新课程标准中指出，教师要综合利用各种创新、有效的教学方法，关注学生兴趣的激发和情感态度的优化，以促进学生的全面发展。情境教学符合新课标的理念和要求，可以直接引发学生的情感体验和情绪变化。所以，广大的高中数学教师应当遵循基本的教学规律和原则，主动地探索各种创新、高效的教学方法以实现情境教学的实施，进而取得理想的教学效果。

一、利用先进技术创设直观情境，加快学生的知识理解

直观情境的创设可以实现知识呈现方式的转变，使其变得更加符合学生的认知和思维，更易于学生接受和理解，从而对学生学习和课堂教学效率有极大的推动作用。所以，高中数学教师需要真正做到与时俱进，不断提升自身的信息素养和教学能力，善于利用多媒体等先进的技术手段来辅助和优化数学课堂教学，将原本抽象的数学知识以图像、动画、视频、文字等形式呈现和展示出来，创设出直观形象的教学情境，刺激学生视觉、听觉层面的感官，优化学生的感性认识，进而加快学生对数学知识的理解、消化与掌握。

例如，在教授《空间图形的基本关系与公理》时，本节课程的教学目标是让学生们掌握平面的基本性质及作用，由于本节课程的内容比较抽象，所以，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们展示了几组图片，通过图片引出本节课程的内容，在图片展示的过程中，学生们的注意力更加集中，同时，学生们对知识点的理解也更加直观。每讲述一个知识点时，笔者都会利用信息技术将抽象的内容转化为直观形象的内容呈现在学生们面前，便于学生们的知识理解。这样，笔者通过利用先进技术创设直观情境，加快了学生的知识理解。

二、结合教材课本创设问题情境，促进学生自主探究

过去，高中数学教师多关注理论知识的灌输，致使学生长期处于被动接受的地位和状态，缺乏独立思考、自主探究，从而无法真正理解知识本质、形成良好的学习能力。针对这种情况，高中数学教师应当转变落后的教学方式和倾向，对数学教材课本进行深入且细致的研读，以把握其中的重点、难点和要点，进而选择恰当的教学时机来向学生进行提问，创设出充满悬念的问题情境，直接触发学生的求知欲望和探究兴趣，促使学生主动活跃思维展开对问题的思考和对知识的探索，深入到知识形成和发展过程中去。

例如，在教授《指数函数》时，本节课程的教学目标是让学生们掌握指数函数的概念，上课后，笔者先从函数概念入手，让学生们弄清楚底数a对函数图像的影响。随后，笔者再从教材中提炼一些问题，通过问题深化学生们对概念的理解，提出问题后，笔者会给予学生们独立思考的时间，锻炼学生们概念分析的能力。当学生们得出答案后，笔者再给予学生们回答问题的空间，根据学生们的答案，笔者可以了解到学生们的学习情况与问题所在，最后，笔者再对学生们的问题进行整理，指导学生们的学习方法。这样，笔者通过结合教材课本创设问题情境，促进了学生的自主探究。

三、融入生活元素创设现实情境，强化学生应用意识

生活是知识产生的源泉和最终归宿，数学知识更是与现实生活有着密切的联系，所以将生活融入到数学教学中是非常必要的，是实施情境教学法的有效路径。因此，高中数学教师应当积极地拓展教学思路、延伸教学范围，主动地去观察、挖掘并搜集各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，并将其融入到数学教学过程中来，创设现实的教学情境，让数学课堂充满生活气息，促使学生深入情境中去，丰富学生的情感体验，使其体会到数学的应用价值和现实意义，从而不断强化学生的应用意识与能力。

例如，在教授《随机事件的概率》时，本节课程的内容与我们的日常生活有着密切的联系，所以，笔者在课上融入了生活元素。上课后，笔者先以生活中的实例带领学生们进行分析，让学生们初步认识随机事件的概率问题，随后，笔者再带领学生们对问题进行深入的分析，掌握随机事件的概念计算方法。这样，笔者通过融入生活元素，强化了学生的应用意识。

总而言之，情境教学法在课堂教学中的实践运用是教师革新教学策略的直接体现，同时也符合新课程改革和素质教育提出的全新要求。所以说，广大的高中数学教师应当充分明确自身所承担的职责与使命，树立起科学的观念和先进的思想，基于数学学科特性和学生身心发展状况来展开思考和探索，以利用先进技术创设直观情境、结合教材课本创设问题情境、融入生活元素创设现实情境，从而促进情境教学在高中数学课堂中的全面实施，优化学生的感知和体验，最终引领并促进高中数学的高效发展。

参考文献：

[1]樊帆.情境教学模式在高中数学教学中的应用[J].现代农村科技，2017（08）：74.

[2]劉东升.高中数学情境教学法的运用[J].科技资讯，2017，15（18）：173+175.