基于建设基础医学实验共享平台分析

王强

摘要：近年来，由于各大高校资源分配参差不齐，科研设备存在重复购置及重购轻管等问题，资源不能有效利用，在此种情况下，一些高校共享实验平台应运而生。本文阐述了共享实验平台建设的价值以及建设基础医学事业共享平台的途径，为培养适应时代发展的国家医疗行业人才奠定夯实基础。

关键词：基础医学;培养;实验共享平台

一、共享实验平台建设的价值

建立高校共享实验平台，将一个或几个课题组的设备购置科研经费集中起来，实行按计划购置设备、统一管理设备、设置专人操作维护，充分整合资源统一调配，毫无疑问是粗放型向集约型的转变，是操作性极强的先进理念，具体体现在如下几方面：

首先，整合高校教学或课题组的设备经费，按照计划购置设备，完美解决了重复购置以及资源短缺的矛盾。

其次，集中设置专业人员统一管理，又很好避免重购轻管、资源浪费的问题。设备维护得好，可以延长设备使用寿命，充分发挥设备的作用。

再者，高校共享实验平台由于有专业精细的管理，可以有足够的条件开发仪器设备的新功能、提供教学培训的设施，从而推动高校科研和教学长足发展。

第四，高校共享实验平台如果对外开放，还可以为当地中小学生带去福利，成为中小学生参观了解科学设备的场所，激发中小学生对于科学的热爱与探索;如果对企业开放，可以充分利用设备，获得的收益更好维护设备，同时促进整个社会的发展。

综上分析，建立高校共享实验平台可以有效整合科研资源，充分利用资源，是大势所趋。近三年，笔者一直在某高校共享实验平台负责实验室人力资源工作，深刻了解共享平台建设的历史，对共享平台的人力资源建设及人事管理有一些经验见解，在接下来的篇章中重点阐述并提出其中的问题及可能的解决对策。

二、建设基础医学实验共享平台的途径

（一）构建了实验室开放平台

该平台包括开放性实验室的实验室管理模式、实验室开放运行模式、实验室校企合作模式和开放效果检验模式等四个方面。

管理模式的创新指管理部门本着为学生提供全方位服务的目标，制定切实可行的实验室管理措施，科学规范的实行实验室管理，同时搭建信息化实验室管理平台，实现技术管理和信息管理一体化。开放运行模式的创新主要研究制定实验室开放要达到的目标、开放运行的具体形式、开放的具体内容，三者相辅相成，既相互独立，又相互影响。校企合作模式的创新主要指学校与企业建立怎样的合作关系，共同探索培养“产、学、研、用”协同创新人才培养模式。效果检验模式的创新是检验开放实验室“产、学、研、用”协同创新人才培养的必要手段，也是检验实验室设备利用率和资金投入效益的重要途径。一方面通过社会企业反馈，对实验室开放所取得科研成果的实用性进行效果检验。另一方面通过高校自身科研管理部门和相应监督部门进行现场核查，为开放性实验室的协同创新运行水平的提高提供制度性保障。最后通过大学生在实验室完成的学科竞赛的成绩、创新课题的研究成果、创业项目的评估等多方面进行检验，判定开放实验室对高校人才培养质量的效果。

实验教学开放平台集四个方面于一体，在运行过程中，相互制约、相互促进、缺一不可，构成了开放性实验室“产、学、研、用”创新运行框架体系的核心。

（二）构建了大型仪器开放平台

为充分发挥我校大型仪器设备现有的资源条件，分别从组织机构、规章制度、运行机制、开放平台、仪器设备、评价考核、实验队伍等方面进行管理。本着共享、共建、共赢的建设理念，本着服务教学、服务科研、服务社会的建设目标，构建校——院（所）——实验室三级共享管理平台。在共享平台的管理上，健全制度体系的建设，规范管理流程，学校层面负责大型仪器设备购置的评估与决策、开放管理与监督、共享平台建设与运行;各二级单位负责大型仪器设备开放共享组织工作和具体实施;实验室则负责具体大型仪器备的开放共享工作、设备维护及人员管理，提高大型仪器设备开放共享效益，保证开放共享的安全运行。

（三）搭建了以实验教师能力提升为目标的实验微课互动交流平台

在传统办学思路和理念的影响下，高校将实验系列编制的实验教学人员称为“教辅人员”，直接影响实验教师整体水平，实验教师队伍人才流失现象严重。针对这种现象，经济管理中心构建了实验技能微课交流平台，实现微课在实验教学中的应用。该平台通过线上线下相互协作的模式，给每个老师配置一套客户端软件，保证了资源的有效产出，同时得益于云平台安全稳定的特点，保证了资源的高效合理利用。

（四）搭建了校企合作平台

目前，校企合作已经成为高校开放性实验室建设的重要组成部分，成为提高学生就业的重要渠道，通过校企合作，不仅使学生通过实验实践获得最新的前沿科学知识，提升学生的基本技能，还能够实现校园培养实践型大学生使其达到企业对人才的需求标准。为此，校企双方本着“互相尊重、互利互惠、資源共享、共同发展”的原则，建立通畅的信息交流平台，实现高校与企业双赢的目标，主要从项目合作、科研合作、教学合作集中模式入手。

三、结论

本次建设基础医学实验共享平台证明，在高等教育改革中，高校实验实践教学改革的重要地位不容忽视，基础医学学科里边实验教学尤为重要，在教学过程中必须坚持始终以学生为中心，以服务高校师生为导向，改变传统基础医学实验教学模式，充分发挥实验平台的开放共享功能，提高实验室管理运行的评估机制，才能培养出更具实践能力和创新能力的新型社会人才，为国家的医疗人才培养事业贡献力量！

参考文献

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