“人本主义”引入高校校园体育文化的重要性研究

邓 洁 刘成艳

“人本主义”引入高校校园体育文化的重要性研究

邓 洁1刘成艳2

（1.南宁师范大学，广西 南宁 530299；2.广西体育科学研究所，广西 南宁 530031）

运用文献资料法、理论分析法和归纳整合法提出在推进以马克思主义理论下发展建设高校校园体育文化育人的重要性。当下广西各高校在高度推进马克思人本主义理论之时，各校园体育文化的建设未能满足育人所需。要加强校园体育文化的育人作用，不仅要大力推进高校师生对马克思人本主义理念的学习，更要进一步加大校园体育文化建设力度。

人本主义；高校体育文化；育人

“以人为本”的思想是马克思主义的重要内容；主要目标是为了促进人的全面发展。“人的发展”包括人的潜能、需要、活动、能力、社会交往关系和个性的发展；而高校人才的发展包括以上素质的全面发展，可见，发展人才的要求更高更严格。全面发展不仅是马克思人本主义衡量人才的尺度，也是现代社会发展促进一个准则。高校人才的全面发展内容包括德、智、体、个性、身心素质、能力等多方面的内容。高校用马克思人本主义指导教书育人为本质理念，充分体现高校教育的发展进步；体现高校对人才培养的高要求到一定的程度；它的应用意义在于提升教师管理育人中理论与实践紧密结合的要求，在于提升大学生们能在科学可行的理论指导下，在校园中掌握生活能力，提高社会适应能力，他们思想道德认识与学年一同增长。在今天高速发展的现代社会中，生活压力、就业压力越来越大，社会需求的全面人才越来越突出，大学生已经认识到在校园内的学习生活中，以“人本主义”理念为衡量标准，全面开发自己的重要性。“人本主义”是从西方引进而来，与中国文化融在一起适应我国当前的发展。发展形势为：以关心人的精神生活为主；以尊重人的基本权利为前提；以继承现代人本主义思想与人文精神、重视人的价值、强调人的主体地位与尊严为发展目的；将追求人的个性、人性、潜能的发展发展成为一种文化传统。

高校是育人的重要基地，其校园体育文化是高校校园最有活力，也是最能吸引学生的基本生活环境与场所。它的内涵丰富多样、样式百出，其中包含在高校校园中的校园物质体育文化环境（亦可称为硬体育文化环境），如田径场、体育馆、球场、游泳池等等；也包括软体育文化环境，包括高校的体育育人理念和体育教育思想、体育教学的技能传授、体育教学的管理、体育教学的管理制度和体育活动的组织与宣传等。学校文化是学校形象的综合的表现，一所学校的校园文化具有各自不同的校园文化特点，培养人才的风格和特色，学校文化没有统一模板化的操作模式。本文拟在对校园文化建设的现状进行分析的基础上，从人本主义理论的视角，分析校园文化建设中应具有不可或缺的人本主义观，由此，诠释出对校园文化建设的策略思考，从而为取得教育活动的良好效果具有深刻的理论和实践意义。

1 研究方法

1.1 文献资料法

到中国知网下载相关文献，整理归纳研究内容作为参考。

1.2 理论分析法

结合马克思人本主义理论与高校体育文化对人才培养所需的理念进行分析。

1.3 归纳整合法

归纳研究理论，围绕研究目标进行整合分析，突出马克思人本主义理论对高校校园体育文化对大学生全面发展的重要性作用。

2 结果与分析

2.1 高校校园体育文化的现状

在我国当代社会，“人本主义”是适应时代而诞生的发展观。高校引入人本思想主要是基于大学生的个性发展特点而提出来的。在教育领域，我们经常探讨“教育为本，教师为本，教育大计，学生为本”等实际上都在一定意义上反馈出“人本主义”的概念。以人为本的管理基本思想就是人是管理中最基本的要素，人是能动的，与环境是一种交互作用：创造良好的环境可以促进高校学生的发展。引导学生将个人目标与高校发展目标相协调，将高校校园变成一个学习氛围浓厚的、轻松愉悦的，可以使得学生不由自主地参与学习、体育锻炼的环境。以人为本的管理要以人的全面发展为核心，人的发展是企业发展和社会发展的前提。以人为本的本，是“根本”的本，提出以人为本，不是要我们致力关注高校能培养多少人才，而是要引导教育大学生在校期间领会：在生活的这个世界上，什么最重要、什么最根本、什么最值得被关注。体育文化活动是高校大学生展现自我的最有效平台，它能够通过不同的体育文化活动锻炼高校大学生，并在潜移默化中引导大学生在参与体育文化活动中结合自身德、智、体、美综合成为自身的参与度的综合素质。随体育文化升华融入成为大众生活中的最重要部分，并成为人们追究生活质量的条件之一。校园体育文化建设对完善大学生人本主义理念有着重要的促进作用。经调查，随滑板鞋协会、街舞协会、商务礼仪协会、跆拳道协会、音乐协会等社团的成立，高校校园体育文化越加丰富多样。当代大学生对体育文化活动非常感兴趣，参与度极高。

2.2 “人本主义”引入高校校园体育文化的重要性

在新时代发展影响下，高校教育成为我国建设发展的重点。为此，要求高校校园体育文化在教育发展中能更好地将教育性、人文性、创新性三大特性发挥。

2.2.1 高校校园体育文化引入“人本主义”迎合时代育人需求

校园体育文化是由体育活动、体育竞赛、体育精神、体育行为、体育设施等组成；以校园为活动空间，以学生与教师为主体，以形式多样的体育运动表现出“精神、制度、物质、文化”就是当代高校育人所需的。“人本主义”主要以关心人的精神，尊重人的价值与基本权利，致力于人的个性和潜能发展。将“人本主义”引入高校校园体育文化符合当代大学生个性发展和身心发展规律；符合高校着重发展大学生独立性、自主性的需求；符合高校育人过程中致力引导学生发挥潜能，大胆创新，追求发展成为全面人才的培养方向。高校校园体育文化是育人成才过程中不可或缺的文化内容。校园体育文化引入“人本主义”是高校改革发展潮流所需；有效结合体育活动引导教育大学生形成以“人本主义”要求自己，促使大学生将其作为全面开发自己的标准；引导大学生沿着良好的个体身心发展规律去发展自己独立自主的个性，促进学生个体创造能力、交际能力、发展潜能等素质的全面发展与提升，达到育人目标，稳固高校校园体育文化向新时代方向发展的速度与质量。

2.2.2 高校校园体育文化引入“人本主义”是市场人才竞争趋势需求

市场的竞争实际就是人才的竞争，如今以良好的综合素质为前提，发展成技能学习型、创新多能型、阳光外向型、经验丰富型是市场最需求的人才类型。高校大学生的综合素质直接决定着其自身的就业；大学生综合素质包括身体素质、心理素质、智力、动手能力、道德、品行等都是在校期间受校园文化影响发展成型的。“人本主义”注重人的全面发展，能通过激发将人的个性、身心、能力得到充分发掘，致力提升学生社会适应能力与社会生存能力。“人本主义”引导着大学生们从校园走向社会的学习阶段能以人本主义理念严格要求自己、发展自己，真正成为市场需求的综合型人才。

2.2.3高校校园体育文化引入“人本主义”是大学生职业发展的需

高校肩负着“育人”重任，是培养全面型人才的重要教育基地。时代的经济发展，使得当代“90末”“20后”高校大学生从家庭、社会感受到生活压力和就业压力。所以，高校大学生历经校园学习生活到走上职业生涯，能认识要先形成良好的个性和道德，再具备较好的专业技能与知识，进入社会后才能很好地发挥自我价值。尤其是在信息化产业高速发展的今天，新兴产业给高校毕业生提供了更多新就业岗位。但在全国凸显出高校毕业生增长远比岗位高；岗位需求知识与技能更换速度快；用人单位对当代大学生的综合素养不断提高。从而，在高校教育理念中“人本主义”教育是必然的趋势；通过先以学生参与度高的校园体育文化活动引入“人本主义”理念，真正完善高校对大学生培养过程中，实施课上教授专业知识技能，课下用体育文化活动辅导素质发展，起到双向引导，全面培育的作用。同时，这也是高校引导大学生建立正确职业发展观的有效教育方式。

2.3 “人本主义”引入高校校园体育文化对大学生发展成才的作用

2.3.1 有利于大学生全面发展

高校校园体育文化在对大学生培养教育过程中起着不可或缺的作用；以培养大学生身心素质全面发展为最终目标，以提高校园文化精神文明元素为根本出发点，是高校有效改革、高效育人的一个重要衡量指标。体育文化是高校校园文化最受学生欢迎，开展最广、持续最长、最能深远地积极影响着大学生成长的体育文化活动。它通过引导大学生参与以身体运动参与方式为主，能从中体验公平竞争、团队协作、不屈不挠的活动精神；并从中使大学生的健康、性格、智慧、意志、力量、审美等得到锤炼。在长时间的参与过程中，让他们从体育文化活动得到磨炼，能学会尊重、学会合作、增进友谊，认识团体，增强集体凝聚力。所以，高校校园文化引入“人本主义”是其建设发展朝着大学生全面发展方向努力的有效指引；同时，有利于大学生全面素质的养成与发展。

2.3.2有助于大学生形成积极健康的学习生活方式

校园体育文化在高校环境中以特定形态存在，它以无形状态在潜移默化方式熏陶及感染大学生，发挥着教育导向、娱乐身心、疏导心理、塑造健康个性、健身益心等激励与引导作用。从正面影响着大学生形成良好行为习惯、正确价值观念，能将“文明”“终身体育”以精神文化转为大学生群体的价值认同和行为方式，能直接影响大学生的行为意识和生活方式，有助于大学生养成健康的学习生活方式。大学生们在校园体育竞赛中形成积极面对生活、积极完成工作、敢于面对竞争的积极信念。在走上职业发展道路上，大学生们能够将这种信念转化到日常的生活与工作中，有助于学生们的职业化发展。

4 结论

当代高校教育，人才的培养与教育备受重视。“人本主义”不仅有助于大学生成长成才，更是衡量高校育人效率的一项指标。随着时代发展，高校大学生对校园文化更倾向于体育文化的需求，“人本主义”引入高校校园体育文化也更符合当代大学生个性突出、心理易受外界因素不良影响的特点。引入“人本主义”是更新建设高校体育文化不可或缺的一部分；也是校园文化在发展过程中增加愉快性、教育性、人文性、创新性的重要手段，成为校园体育文化建设的优势。调查现状显示，校园体育文化建设目前还是不能完全满足大学生身心发展需求；所以，要在引入“人本主义”后进一步加大校园体育文化的建设。毕竟体育文化是一种现象，对提升学生能力发展、塑造活跃校园文化形象有着重要的作用。此外，各运动队学生的培养是校园体育文化的重要因素，也是展现校园体育文化的形象，因此应加强运动队学生的体育训练，打造具有校园特色的高水平运动队，营造更有吸引力的校园体育文化氛围；因地制宜地建设有校本特色的校园体育文化，其中可以融合当地传统特色体育项目，活跃校园体育文化氛围。

[1]刘铭.新时期高校校园体育文化价值及发展策略科学化探析[J].体育世界(学术版),2020.

[2]许万林,王云升,刘少敏,等.论校园体育文化对学生品格形成的影响与作用[J].经济研究导刊,2020.

[3]李力.打造“三纵三横”校园体育文化，实现体育文化育人——以长沙民政职业技术学院校园体育文化建设为例[J].内江科技,2020.

On the Importance of Introducing"Humanism" into Campus Sports Culture in Colleges and Universities

DENG Jie, etal.

(Nanning Normal University, Nanning 530299, Guangxi, China)

邓洁（1981—），硕士，中级职称，研究方向：运动心理学、体育人文社会学。