乌鲁木齐市第一小学足球队训练现状研究

张 亮

乌鲁木齐市第一小学足球队训练现状研究

张 亮

（西藏民族大学，陕西 咸阳 712000）

通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法等研究方法，对乌鲁木齐市第一小学足球队的训练现状进行调查。结果发现：乌鲁木齐市第一小学足球场地及设施不足，场地较少，器材不全；专科学历的教练员所占比重较大；足球训练的时间大多安排在下午和周末；教练员对足球训练的积极性不高；学校不够重视足球运动；学生对足球训练的认知情况较差。建议：加大对足球训练的资金投入，加强学生对足球训练的认知教育，提高教练员对足球训练的积极性，促进乌鲁木齐市第一小学校园足球运动的发展。

乌鲁木齐市；小学；足球；训练

足球运动不但可以促进青少年的身体健康，还可以提高青少年的运动兴趣，激发青少年的足球运动激情和潜力，为国家储备足球人才提供有效的资源。基于此，本文对乌鲁木齐市第一小学足球队训练现状进行调查研究，通过理性总结和客观分析，提出促进小学足球训练的合理措施。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

乌鲁木齐市第一小学足球队队员20人，教练员3人。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

购买相关书籍，在图书馆查阅相关文献，并进行整理与归纳，作为本研究的理论依据。

1.2.2问卷调查法

对乌鲁木齐市第一小学学生和体育教师进行问卷调查，发放调查问卷100份，其中教师10份，学生90份，回收有效问卷90份。

1.2.3数据统计法

对收集到数据进行归类、统计。

1.2.4实地考察法

到乌鲁木齐市第一小学进行实地考察，走访学校相关负责人，了解乌鲁木齐市第一小学足球队训练现状及影响足球训练的主要因素等。

2 结果与分析

2.1 乌鲁木齐市第一小学足球队训练基本情况

2.1.1参与足球运动情况

对该校90小学生进行问卷调查，结果显示，参加篮球训练的人数最多，占35%；参加田径训练的人数较多，占30%；参加足球训练的仅占11%。由此可见，该校学生参与足球训练的积极性不高。

兴趣是最好的老师，青少年校园足球的发展可与校园文化相结合，吸收国外足球强国的先进经验，结合国内校园足球的实际情况，开展“青少年最喜爱的足球主题作品”活动，通过足球主题作品的熏陶，提升小学生足球训练的兴趣。此外，还要积极推广足球知识，加强对青少年的足球启蒙教育，提高青少年足球运动水平。

2.1.2传接球训练情况

对20名乌鲁木齐市第一小学足球队队员传接球训练情况进行调查，结果显示，一对一传接训练的占比最大，占44%（9人）；多人传接训练的占比为31%（6人）；一对一传接与多人传接相结合训练的占比为25%（5人）。

2.1.3运球训练情况

调查结果显示，完全不了解足球运球训练的学生占14%；不了解足球运球训练，但是了解一点基本足球知识的占20%；只了解一点足球运球训练的占60%；仅6%的学生了解足球运球训练。可见，学生对足球运球训练的认知情况还停留在基础阶段，只有少部分学生知道和掌握足球运球训练的知识，学生对足球运球训练的整体认知较差。说明乌鲁木齐市第一小学校对足球训练的普及和宣传工作做得较差。

2.1.4学生参与足球训练及教学情况

调查结果显示，了解学校足球训练及教学的有7人，占37%；不了解的有9人，占44%。说明学校的足球训练及教学并没有引起大部分学生的注意，仅有少部分学生了解学校的足球训练及教学。

2.2 乌鲁木齐市第一小学足球队训练模式情况

2.2.1教练员对学生足球训练的指导情况

对乌鲁木齐市第一小学3位足球教练员的调查结果显示，每月指导学生足球训练2次以上的教练员为1人，每月指导2次的为1人，每月指导1次的为1人。可见教练员指导学生足球训练的次数并不多。

2.2.2教练员足球训练的教学方式

足球训练的教学方式可分为3种形式，分别为游戏教学方式、实际示范指导教学方式、多媒体资源辅助教学方式。其中，采取游戏教学方式的教练员有2人，采取实际示范指导教学方式的有1人，暂无教练员利用多媒体资源辅助教学方式。说明乌鲁木齐市第一小学足球教练员在教学方式上还有待转变。

2.2.3学校足球训练设施及教学资源情况

经调查发现，学校的足球训练设施及教学资源不足，足球场地较少，不能满足学生的需求，这些问题都不利于校园足球运动的发展。

2.3 教练员学历

教练员的学历由本科和专科组成，其中本科1人，专科2人，专科学历的教练员占比较多。

2.4 训练时间安排

调查结果显示，学生足球训练的时间大多是在下午和周末。

2.5 影响足球训练的其他因素

经调查和访谈得知，影响学生足球训练的主要因素：资金投入力度不够，足球场地较少，影响学生参加足球训练的积极性；家长只关注文化课成绩，对足球运动的价值和意义缺乏正确理解，导致很少有学生选择足球训练。

3 结论与建议

3.1 结论

乌鲁木齐市第一小学学生参与足球训练的情况不太理想，大多数学生喜欢参加篮球活动，说明学校的足球运动宣传推广工作没有落实到位；学生对足球训练的认知情况较差，基本上不了解足球训练情况，多数为不懂或懂一点；学生对学校足球训练及教学也不大了解；学校对足球训练的重视程度较低。

教练员对学生足球训练的指导情况不好，基本上每月指导次数为2次，可见教练员并未十分关注学生的足球训练。足球训练仍采取传统教学模式，方法比较单一，缺乏创新精神。

足球训练设施和教学资源不足，不能满足学生的足球运动需求。足球教练员较少，教练员的学历较低。政府的资金投入力度不够，影响学生参与足球训练的积极性，更影响学生参与足球运动的兴趣。学生家长只关注文化课成绩，没有认识到足球运动的价值和意义。

3.2 建议

学校应认真研究和分析中国足球改革方案，了解具体要求和规则，把工作落到实处。

应多给教练员外出学习和培训的机会，让教练员学习新的教学模式，改进足球训练方法。

足球场地及设施要定期维护和修整，为学生提供充足的、安全的训练场地，保证正常足球训练活动顺利开展。

采取丰富多彩的宣传方式，加强校园足球运动的宣传力度。

建立科学有效的评估和激励模式，让学生有参与足球训练的动力，提高学生参与足球训练的积极性和主动性。对组织开展足球训练的教练员给予一定的资金支持，推动校园足球运动的快速发展。

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Study on the Status Quo of theTraining of NO.1 Primary School Football Teamin Urumqi

ZHANG Liang

(Tibet Minzu University, Xianyang 712000, Shaanxi, China)

张亮（1990—），硕士，助教，研究方向：体育教学。