高职英语教学强化基础英语与行业英语衔接的思考

■马 丽/石家庄医学高等专科学校

一、高职英语教学发展要求与趋势

讲二者的衔接问题，首先要搞懂的就是其概念。“行业英语”是一个泛指，各行各业都有自己专属的名词翻译，比较典型的如医疗领域、经济金融领域、新闻传播行业。其对词汇、句子的专业性、专属性要求和对口语交际能力的要求都是教育人员在教学活动中容易轻视的。随着各行业的繁荣，国际事务增多，专业型人才紧俏，这成为教育人员首要解决的问题。

再者，就“高职英语教学如何落地”这一问题，我国教育部门早在本世纪初的相关文件中就已发出“以实用为主，应用为目的”的号召，高职院校要做的就是自主自立，以社会需求为中心，建设性得引领英语教学走向务实化与专业化相统一的道路，以此来解决一线应用型人才供不应求的问题。

二、高职英语教学与行业英语衔接困局

(一)传统英语教学理念与体制的僵化

随着国家各级教育改革的捷报连连，高职教育的改革也提上日程，过去传统的TTT教学模式已难满足国家专业性人才的需求。高职教育有别于其它类型的教育阶段，作为高等教育的重点建设部分，要稳抓专业性、针对性、系统性的特色。然而，是否通过英语等级考试或者取得各大竞赛的证书，这些抱着把控人才标准的考核方式如今却变相成为学生专业技能提升的绊脚石；传统的“填鸭式”教学观念，抑制了学生的主观能动性，难以达到新时代技能灵活性的要求。此外还有，教材的更新速度跟不上社会的时移世易，对于现在例如《高职国际英语》教材等存在的“一致性、交际性、特征性和评价性”各方面的问题来看，教材设计理念的突破以及教师如何高速发展的新媒体时代下趋利避害运用好高新技术手段和网络资源进行破旧立新，也是高职英语教育能否得以进行行业性转换的关键点。就此来看，高职英语基础性教学与行业英语进行衔接所面临的困局之一便是传统教学理念与体制的变革。

(二)人才培养的战略定位模糊

高校英语教育和国家人才培养战略有着相互依托的密切关系，高校外语教育应该聚焦于培养能在国际工作中应对挑战且十分具有历史使命感的综合性复合型、国际化人才中坚力量，用于提升我国在国际交流合作以及商贸往来中的地位与影响力。高职英语课程教育作为我国高等教育的一个有机组成部分，应该把致力于培养各行业第一线需要的高级技术型人才为目标。对于基础英语教育，不只要看到它的工具性，也得注意它的人文性关怀，就学生的语言思维和英语运用素养进行塑形。因此，高职英语不仅要指导学生认识学习语言的重要性，还要认识到作为实用性技术人才多方面发展在参与社会工作时的积极作用，“恢复”英语课程在专业课程的地位，打造每一专业相对应的特色英语。就此来看，高职英语基础性教学与行业英语进行衔接所面临的另一困局便是明确人才培养的定位。

三、摆脱困境，谋求发展动力

(一)革新理念与方法，带动教师队伍

学习借鉴成功例子，比如西方国家的语言教学更加注重加强口语表达与交流时听力的训练，而我国对于传统高校英语教学仍停留在重视写作阅读阶段，如何摆脱刻板、枯燥的背诵与抄写教学模式，增强学生与老师的互动性，打造交互式课堂，是提升学生英语学习能力的激发点。

同时，借助网络资源库，丰富教学素材，激发学生的兴趣和主动学习的积极性。举个例子，美国影片《Rush》中的对话“She was showing us how long she could hold her breath”“They should have one in first aid.”不仅能够让学生了解“hold one’s breath”表示憋气的意思，还能够学习到医学知识“first aid”中关于急救的一些常识，加深对话的记忆点应用。针对实际教学中，资源不丰富、开发水平有限等问题，学校可以统一进行教师队伍的培训，以打造教师的内部资源来增加师资力量。经过个别教学调研也有发现，相对于枯燥呆板的日常基础教学，交际型的行业英语教学法成效更加显著。

(二)巩固基础，提高学生的专业性

由于行业英语的条件性适用范围，必须加强专业词汇的学习。比如医学英语中的“Health care(医疗服务)，Clinical Medicine(临床医学)，Oral anatomy(口腔解剖)”等词汇，是作为医学领域的受教育者应该掌握的专业性词组短语。课堂上有针对性地、系统化地强化记忆专业词汇短语和句式，教学中有的放矢的加入行业英语的运用，为职场涉外工作的交流奠基。

最后，线上引入开设“雨课堂”，“大学慕课学习平台”等来满足学生对课外知识的使用需求，学生能够根据自身水平选择合适的课程来安排学习计划，把好钢用在刀刃上，教学有效，学而有用，提高英语学习效率，也能够使信息化英语教学体系科学化。

(三)就业为导向，把实用性贯彻到底

传统教学模式下，高职学校教育高投入低产出且与社会关联度欠缺，这浪费时间，且成效甚微的现状不能不引人深思高职英语教育的去从。与应试类教学不同，高职英语教学是要被社会实

践所检验的，我们应该在教育部“实用+够用+能用”目标的指引下，探索一种契合时代发展的教学模式。积极为高职英语教学的基础英语与社会所需求的行业英语衔接搭梁建桥，首先要明白企业生产经营线的岗位用人要求，然后，才能在此方向的指导下，积极正确地展开“营造环境，模拟实践”活动，才能顺应时代需求，更好地培养新型的、具有专业技能人才。同时，实践训练要有专业性和系统性，如，在护理礼仪的模拟环境中，除了场景道具的专业性氛围营造，细节性的礼仪准备也是一个重点。采用以工作岗位为导向的教学方法，有效激发学生的学习热情，为学生更加专注的学习到专业性的面试咨询、应聘就职、职场沟通、企业商谈等提高吸引力，留下更大的自主学习与提升发挥的空间。

四、结语

行业英语的注入能够有效改善学习成果与岗位要求相脱离的现状，加大基础英语与行业英语互补模式的探索，凭借现代教学手段，提高教学的灵活性，找到契合点、衔接点，让学生会学，也会用英语专业词汇和句式，以便未来进入到各行业，参与进行国际医疗服务的专业化工作，为祖国的现代化教育发展和经济建设做好人才储备。