培养学生的数学应用意识和应用能力

杨静静

河北省馆陶县魏僧寨中学

数学学习的目的是为了应用，因此数学老师要重视数学知识和现实生活的联系，注重生活中的数学，注重把数学灵活应用到活生生的生活中；数学教师要注重把学生的生活经验和学生掌握基础知识的基础上理解数学知识，使学生通过自己的感知和正确的思维获得数学知识和数学能力，因此数学教师要在教学中加强数学知识和生活实际中的联系部分，把数学的知识生活化，把生活中的经验数学化，让学生在生活中时时感觉和到体会到数学的存在，促使学生把数学知识在现实生活中灵活进行运用，从而培养学生的数学应用意识和数学应用能力。

一、创设生活情境，赋予数学生活气息，激发学生的应用意识

学生对数学学习的内容和学习的生活背景越熟悉的话，学生接受数学知识的能力就越高，因此，数学教师要通过现实生活中的具体问题和数学中抽象概念中架起一座桥梁，把现实生活中的生活情景转化为数学方面的情景，让数学的情境和生活中的具体事物。使数学知识生活化，使数学学科的知识充满生活的气息，让学生能够从数学的角度去分析现实生活中问题、解决现实中的问题。在整个教学过程中，教师始终是学生学习的组织者，引导者，合作者，学生真正成了课堂教学的主人。实践证明在生活中引入数学知识，加强了数学与生活的联系，培养了学生树立数学的应用意识的信念。同时在实际情景下学习，激起学生对探求知识的欲望，创设现实情境，使学生在学习的过程中切实感受到数学就在自己身边，从而对数学产生亲切感，激发学生的应用意识。

二、寻找生活中的数学，体现数学的价值，增强学生的应用意识

数学教学的出发点是为了解决现实生活中的需要，是为了在现实生活的应用，应用也是数学的归宿点。现实生活本身就是数学的大课堂，学生根据自己的生活经验，根据自己的知识经验，根据自己的生活的背景，共同构成了学生良好的数学课程的资源。数学教师应该有意识的将生活中出现的问题，将生活中存在的问题运用数学知识进行解决，使学生认识到数学本身就是生活的组成部分，生活中存在着数学，数学存在于生活之中，数学和人类的生活，和自然界的万事万物具有密切的联系，数学教师应该以丰富的生活背景为基础寻找数学真正的价值。比如在学习平均数的时候，让学生寻找身边的数学问题，有的学生提到收获棉花的时候，一个编织袋棉花分别装50斤，49斤，48斤，51斤，52斤，我们怎么通过生活中的实例来学习平均数呢？这样通过简单的统计方法很容易算出来，这样的平均数在现实生活中的应用价值也体现出来了，这样也增强了学生在日常生活中的应用意识，增强了实际生活中运用数学知识解决生活问题的意识。老师还可以把生活中出现的问题，把医学中出现的问题，把付款中出现的的问题，应用到数学中来，反复的体会数学在生活中广泛应用的意识，使学生真正的亲近数学，使学生认识到数学和生活是联系在一起的，让数学走进学生的生活世界，用数学解决学生现实生活中出现的问题，使学生体会到数学的应用价值和实践价值，使学生通过数学知识解决实际问题后产生强烈的成就感，使学生增强数学的应用意识，为学生未来的发展提供更广阔的空间。

三、从生活实际引发数学问题，把数学引向生活，培养学生的应用能力

现代教育观告诉我们，真正的数学课堂不是老师和学生对数学教材忠实的执行，而是学生在老师的启发下，在老师创设的教学情境中，不断的开发数学知识，不断地推进数学走向生活。因此，我们一方面要利用教材的资源进行教学，另一方面，要根据学生生活的实践和学生的生活实际，、对教学内容进行生活化，对数学教材进行重组，对数学教材进行补充，对数学教材进行加工，对数学教材进行整合。创造性的使数学教材和现实生活紧密的联系在一起，使学习数学课程和老师创造的情境更加贴近生活，使学生更加熟悉，使数学的问题和数学的情境，充满着时代的气息，充满着生活的气息，充满着生机和活力，从而持续激发生的创造力，激发学生的真实情感。我们在数学教学中，要将生活中的问题逐步转化为数学的能力，培养学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

四、扩展实践的空间，教学活动与生活牵手，提升学生的应用能力

数学新课改的目标就是改变学生的学习方式，重点培养学生的数学创新精神和实践能力，因此数学教师要重视数学课程和学生生活的密切联系，通过各种实践活动，培养学生通过数学教学培养学生动手动脑参与实践的习惯和意识。提高学生实际操作的动手能力，拓展学生实验的空间，使学生主动地参与社会实践活动，也是数学教学的重要的内容。数学实践对于提高学生数学知识的理解、掌握和熟练的运用起到重大的推动作用。数学教师应该不断选择应用性的数学知识，使数学课课堂内容更加充实，使学生的实践环节得到开发，使数学的抽象推理的过程更加完整，使学生乐于动手参加数学的实践活动，是提升学生数学应用能力的最有效的最简捷的方法。数学教师要为学生创造各种条件，使学生在现实生活中寻找数学知识，寻找数学思想，寻找解决问题的方法，并努力地通过数学进行实验，数学教师要根据数学的教学学内容，积极主动的引导学生参加社会实践活动，为学生的数学实践活动创造更好的广阔的良好的环境，真正的提升学生的数学应用能力。

在数学教学中不断的培养学生的应用意识和运用能力，使学生数学应用意识和应用能力不断的得到提高，我们还要把数学知识生活化，注意发现生活中的数学知识。我们要把数学知识生活化贯穿数学教学的各个环节之中，我们数学教师要善于创设情境，善于发现各种机会，加强数学和生活之间的联系，使学生数学的应用艺术和数学应用能力不断的发展，培养创造性应用性的人才，为实现中国梦培养真正的应用性和创造性的人才。