框架效应对大学生学习决策的影响

■邢晓雨/郑州工业应用技术学院

对于同一事物的不同表达方式，人们通常会有不同的理解，就好像是一个框架固定或限制了人的思维，这就是框架效应。框架效应具有一定的普遍性，且对大学生学习决策具有十分重要的影响。

一、框架效应对大学生学习决策的影响

(一)正性引导及积极影响

近年来，随着就业的增加以及社会岗位对人才需求质量的提高等主客观原因，使得越来越多的人开始关注大学生群体的心理动态和心理素质。许多人希望通过关注大学生群体的心理动态变化，从中找出一些影响学生就业压力与职业选择，职业基本素养与社会需求之间的影响因素，并对这些因素进行剖析和改进，框架效应就是重要且需要关注的影响因素之一。框架效应的正性引导可以让大学生从心理学角度全面剖析框架效应产生的原因、表现形式以及效果，从而促使他们更加明确地确立学习目标，并引导他们构建完整的学习体系，同时对于沟通中出现的框架效应负性效应可以进行及时纠偏等。如在框架结构中加大对大学生的前景理论引导，将专业选择的好处分层次分阶段地进行讲解和传授，这样可以进一步增强大学生学习本专业的愉悦性并能逐步增强大学生对于本专业学习的信心和决心，还也可以增加他们对于未来职业的期待感，让他们更加专注于学习，专注于自我技能水平的提升。此外也可以通过正面积极的人物和数据典型，如侧重推荐本专业的优秀代表和就业数据，这样在培养过程中可以让大学生感受学习本专业的自豪感。通过引导，促使他们更加明确学习的目标，从而能够合理制定学习目标，控制学习的时间，并对自我技能进行有目的的提升等。

(二)思维判断方面的影响

思维判断是大学生学习决策的重要过程之一，而框架效应对大学生的思维判断是有一定影响的，且对于不同的大学生，包括不同性别的大学生的影响也是有差异性的。如在实际调研中发现女生较之男生更容易受到框架效应的影响。这是因为女生的思维方式与男生之间存在差异性，这种差异性主要表现在女生的感性思维较之男生要强，因此在对同一事物的观察和思考中，容易陷入到感性思维的陷阱中，并在一定时期内习惯用固定思维去理解和解读相关的信息，容易对信息判断产生一定的偏差，具体体现在学习决策上，女生在对同一种事物的表达，容易受到语言色彩，表达者的语气以及表达者的语言诱导等影响，从而做出一定的误判。但同时，女生也更容易受到框架效应的正性引导，对学习决策产生积极的影响。在专业化的学习中，由于女生更容易受到框架效应的影响，因此在对待前景问题以及对于专业选择和学习上，更容易接受导师以及校方的积极引导，并对学习策略、学习内容、专业学习方向等进行调整，与学校规定的教学目标等保持高度的一致。相较于女生，男生则由于其理性思维较强，在对待框架效应方面，不容易受到其语言数字、语言诱导等方面的影响，在学习决策的选择和执行上，也较女生有较强的判断能力，但同时由于其个体的判断容易出现偏差，因此存在着学习决策与学校培养目标背离等情况。针对这种情况，学校对于大学生的培养需要合理利用框架效应，对不同层次、年级、性别、性格等大学生因类施策，因材施教，进行差别化的培养。其次，要增强各个性别的互补性，增强他们对框架效应以及对不同性别的鲜明特征进行认知，让他们相互之间取长补短，共同决策并相互进步。

(三)学习风险决策方面的影响

框架效应对大学生的学习风险决策具有十分重要的作用。大学生的学习风险决策是大学生决策的重要内容，也是大学生未来职业规划的重要内容之一。框架效应的正负效应直接或间接影响着大学生学习的风险决策。包括对学习的焦虑，对未来职业的风险控制等。例如对于非毕业班的大学生，从框架效应的影响来看，其主要侧重于学习方面的风险寻求，特别是在正性框架条件下，由于其对职业概念认知度不强，自我知识积累等方面欠缺，又因其学习环境较为固定等因素，使得他们更加侧重于风险寻求，以便使自己能够在学期内迅速完成相关的职业经验积累和知识储备，并更好地对自己未来的职业做出规划。此外在一定程度上，如风险寻求远超自己的认知范围和承受压力时，某部分大学生也会在学习决策中寻求风险规避，以便减少一定的风险度。而对于即将毕业的大学生来说，他们在进行学习决策时，由于前期对风险寻求具有了一定的认知以及对自己未来职业有了较为清晰的概念和了解，部分大学生会选择风险规避，以最安全的方式进行学习和自我能力提升，并对自己的学习进度，范围进行适度调整。这其中的原理主要是在框架效应中如何衡量同等量的收益和损失，大学生会根据认知的损益来寻求决定于最小努力之间的平衡。从以上内容可以看出，框架效应会对大学生学习决策起到一定的影响，而影响主要是侧重于大学生如何利用学习来对风险进行管控，包括对未来职业风险的管控等。

二、合理利用框架效应，提升大学生学习决策能力

合理利用框架效应对大学生学习决策的影响力，可以将负性的框架效应转化为正性的框架效应，从而发挥框架效应的积极作用，引导大学生科学地对学习进行决策，帮助他们构建正确的知识储备体系并逐步提升他们的技能，使他们学有所获。

(一)强化发散思维能力

强化大学生的发散思维是解决框架效应负性效果的主要途径之一。通过对大学生发散思维的培养，可以让大学生养成多角度、全方位考虑问题的学习习惯，进而能够更加科学地制定学习目标，采取相应的学习策略和措施。通过不同视角去发现问题，考虑问题和解决问题，可以最大限度地让大学生避免框架效应带来的思维误区，也能最大限度地提升大学生的技能水平。如在小组实践中，可以通过应用发散思维做好小组成员之间沟通，如通过积极性框架效应将实践项目意义以及成就分阶段对成员进行论述，既能推动项目的有效实施，又能从感官、心理等激发自己与其他成员的主观能动性，进而完成小组项目目标。

(二)积累和丰富经验

大学生应该合理利用校内的教育教学资源，包括一些心理学方面的教育教学资源进行系统化学习，以便进一步了解框架效应的基本概念、原理，影响力因素等，并积极对自我知识体系和经验进行更新和积累，不断丰富自己的学习经验和实践经验，强化对数字数学的敏感性，避免一些数字陷阱和语言陷阱，同时能够巧妙利用框架效应合理对学习体系进行构建，丰富自我的沟通形式，并能够做到对选择的沟通形式的效果产生预判。强化逻辑思维能力的训练，不断提升大学生的逻辑思维学习，特别是要强化逻辑思维的变通与关联性等，可以减少框架效应的负性偏差。

(三)合理利用现代信息化技术

21世纪是信息化的时代，合理利用现代信息化技术对大学生学习决策进行必要的提升，是框架效应下提升大学生学习决策能力的重要途径之一。利用信息化的大数据分析，数字化模型等，可以对具体问题进行系统性分析，从而帮助大学生科学地对学习进行决策，科学管控学习内容和形式，帮助他们积极规避框架效应中的风险。信息化技术还是大学生未来职业中必须掌握的技能之一，让大学生结合框架效应对信息化系统进行必要的技能提升，可以进一步拓展大学生的思维发散能力和数学计算能力，进而减少框架效应中的负性作用，利用信息技术和框架效应对大学生学习积极性、学习兴趣等进行科学评判和系统分析，从而让大学生科学地对所要学的内容、方式以及技能培训途径、职业发展方向等有较为清晰的认知并付诸实践。

总之，框架效应对大学生学习决策的影响具有积极的作用，同时也有一些负面作用。最主要的是合理利用框架效应，科学地帮助大学生进行学习方面的决策。在利用框架效应方面，必须要对大学生的思维发散能力和经验进行必要的培训和提升，同时借助信息化技术手段中的大数据分析、数据模型等，帮助大学生构建适合他们学习发展和技能提升的途径，进而促进他们科学地对学习进行决策，帮助他们成长成才！