CLIL理念下易班网络思想政治教育双语模式的探索与实践

■潘梦如/淮南师范学院

习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上提出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要注重运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术的高度融合，增强时代感和吸引力”[1]。2017年，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知中要求，高校要切实构建网络育人质量提升体系，大力推进网络教育，拓展网络平台，丰富网络内容，创新推动网络育人，统筹推动“易班”平台的全国共建共享[2]。习近平总书记的论述和最新的文件都为新形势下做好高校思想政治教育工作指明了方向并提出了新的要求。与此同时，“互联网+”时代下新媒体的广泛应用给高校思想政治教育带来前所未有的挑战和机遇，网络思想政治教育也成为大学生思想政治教育工作在网络新领域的延伸和拓展。因而，如何占领大学生网络思想政治教育阵地已成为当前高校高度关注和亟需解决的重要课题。

本文以淮南师范学院为例，基于内容与语言融合式学习(CLIL)的教育理念，利用易班平台打造“平‘易’近人”精品文化栏目，用大学生喜欢的话语体系激活思想政治教育在当下的生命力，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，提高大学生语言能力、思辨能力、跨文化交际能力等多方面的素质。同时，为大学英语教师实践“课程思政“提供素材，积极探索高校网络思想政治双语教育模式的有效途径。

一、理论基础

(一)CLIL理念

CLIL (Content And Language Integrated Learning)理念，即“内容与语言融合式学习”理念，1994年由欧洲学者David Marsh等人提出，是一种科学的“将内容和语言相结合”的教学方法。在教学中，以知识内容与语言为媒介，用外语教授科学，地理，历史，艺术等其他学科内容，从而促进语言和学科内容的双重学习[3]。Coyle从整体主义哲学观视角提出了其理论框架——4Cs模型，其中主要包含四个模块，分别指内容(content)、交际(communication)、认知(cognition)和文化(culture)[4]。4Cs模型也是评价、改造和提高CLIL学习质量的一种教学手段[5]。

(二)易班

易班于2007年在上海建立，主要面向全国在校大学生，是教育部倡导的新媒体时代网络思想政治教育的新载体。作为是一个集思想政治教育、学生事务管理、校园文化生活为一体的综合性互动社区平台[6]，易班弥补了传统教育模式中缺乏互动性的劣势[7]，同时，易班更符合大学生善于使用网络的行为特点，能潜移默化地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

但是，易班目前的发展仍有不足之处。“互联网+“时代下，网络媒体呈现多元化的趋势，众多盈利性的网络平台与易班平台在网络思想政治教育功能上有重合和冲突，在一定程度上削弱了易班的影响力[8]；易班当前的发展也仍然不能充分满足学生的刚性需求，其推广模式主要依靠于自上而下的行政手段，用户粘性较弱，对学生的吸引力还需加强[9]。

二、CLIL理念下易班网络思想政治教育双语模式的探索与实践

(一)研究思路

基于上述背景，本项目提出将英语语言与思想政治教育内容相结合的设想，秉承“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的理念，主动占领网络思想政治教育阵地，巩固易班作为网络思想政治教育的核心平台，大力营造清朗的校园网络生态。笔者以所教授的淮南师范学院大学英语课程的学生作为研究对象，栏目推出前期面向全校师生开展调研，了解学生需求，探讨师生对构建易班网络思想政治双语教育模式的态度及有效融合的建议。在经过初期调研的基础上，通过大量的文献收集、整理和研读，设计“平‘易’近人”栏目一系列特色版块。在项目进行过程中，笔者还通过观察研究对象及分析学习者的学习效果、学习获得感等方面，进而改进完善“平‘易’近人”栏目。为了更好地了解该栏目建设的成效，笔者在鄢显俊提出的“课程思政”育人成效的教育评估指标的基础上，编制调查问卷对全校学生发放，同时，笔者还采取访谈的方式，了解学生和大学英语教师对“平‘易’近人”栏目的意见，以期为高校易班网络思想政治教育建设和研究提供一些有益借鉴和参考。

(二)建设内容

1、学“习”时刻

该版块通过抓住重大节庆日、重要活动、重要节点的契机，配合线下主题文化活动策划线上栏目专题内容。整理收集《中国日报》(ChinaDaily)，《学习强国》等官方媒体中习近平总书记重要讲话的英文翻译，以专题形式发布习近平总书记系列重要讲话、文章、经典语录等最新时事内容双语版，挖掘语言背后所蕴含的文化内涵，以学生喜闻乐见的形式创新思想政治教育模式，唤醒学生学习目标，于潜移默化中实现隐性教育。

例如在五四运动100周年纪念日之际，结合中国乒乓球运动员马龙在匈牙利赢得世乒赛男单冠军时的呐喊“I Am Made in China！”的热点，制作专题栏目内容，整理习近平总书记对新时代中国青年的深情寄语，进行图文或视频资源推送。

2、“易”学“易”练

该版块主要通过易班平台的在线练习功能，对学生进行学习过程诊断评价。一方面，根据“学‘习’时刻”的专题内容设置在线练习，学生完成自主学习后，在线测试并及时提交，得到即时的评价反馈，方便学生处处学、随时练，从而进一步增强学生的学习效果；另一方面，学生的在线练习反馈也可以作为检验项目成效的形式之一，以便后期进一步改进和完善栏目的专题内容和版块设计。

例如在2019年两会期间，栏目以《习声回响 语短情长》为标题，梳理习近平总书记六次“到团组”的时间线及重要讲话英文翻译，设置“不获全胜、决不收兵”，“一个国家、一个民族不能没有灵魂”等在线测试。根据测试的反馈报告发现，以时间线的形式发布的专题内容，学生对专题内容的掌握程度较高。

3、中英互“易”

该版块以栏目推送的专题内容为设定，不定期举办习近平总书记经典语录中英互译在线比赛，在提高学生英汉翻译能力的同时，进一步对学生进行思想引领，感悟习近平新时代中国特色社会主义思想。除此之外，该版块还重视增加翻译内容的体验感、趣味性和可读性，引导学生在英语学习的过程中自己抵制西方不良文化思潮的影响，强化思想政治教育的针对性和实效性，从而达到思想政治教育与英语语言学习的双重目的。

图1 “平‘易’近人”项目总体建设框架

例如在国家主席习近平对意大利、摩纳哥、法国进行国事访问期间，以习近平总书记与意大利众议长菲科的对话内容为切入点，发布“我将无我 不负人民“的线上翻译讨论，同时结合北京外国语大学英语教师王海若提出的将“不负”使用反译的方法，翻译成为“为了人民的事业奋斗”(I will devote all my life to the people)为例，启发学生思考，拓宽学生英语翻译的思路。

4、“易”行书写

针对大部分学生英文书写薄弱的问题，该版块以习近平总书记经典语录为内容，推送英文书写视频，以更直观的形式展示英文书写方法，帮助学生提高英文书写能力，享受英文书写乐趣；举办习近平总书记经典语录英文书写线上比赛，发挥英语语言的思想性、文化性、趣味性，加深学生对政治词汇及语句的内涵理解，丰富育人路径，旨在增强网络思想政治教育的针对性和实效性。

5、“易”座“易”谈

开展线上交流互动，提前设定讨论主题，用学生喜爱的话语体系激发学生主动学习的兴趣，征集学生关于主题的内容投稿。坚持“以我为主，为我所用”，整合商业网络平台资源，以构建特色主题文化栏目为目标，对比中西方政治、经济、文化等差异，丰富易班内涵，帮助学生拓宽国际视野，在学习交流中取长补短，中西合璧、锐意创新；依托专业特色以连载形式发放英语学习资料，如大学英语四六级考试资料、TED演讲视频等奖品，吸引更多学生参与栏目交流互动，主动占领先机。

(三)项目评估

为了更好地了解CLIL理念下“平‘易’近人”栏目建设的成效，反馈学生的学习获得感和满意度，并对不足之处提出相应建议，笔者在鄢显俊提出的“课程思政”育人成效的教育评估指标的基础上，编制调查问卷对全校学生发放。鄢显俊认为“四个自信”是“课程思政”的灵魂和核心，因而“课程思政”育人成效由“课程思政”教育评估状况、“四个自信”融入专业课的程度以及学生参与度三大因素共同决定[10]。其中“课程思政”育人成效的教育评估包括四类指标：一是学生学习满意度和学习获得感；二是学生专业知识的掌握状况；三是学生对又红又专的人才培养目标的认可；四是学生“四个自信”的提升情况[10]。据此，笔者设计出适合本项目的调查问卷，共收到502份有效问卷，并访谈了部分师生，目标是探索基于内容与语言融合(CLIL)的教育理念下的高校网络思想政治双语教育模式在实践中的可行性和有效性。

根据调查问卷，84.4%的学生认为阅读“平‘易’近人”栏目有所收获，95.6%的学生对“平‘易’近人”栏目的内容推送感到满意，96.6%的学生认为“平‘易’近人”栏目有助于增强大学生对“四个自信“的价值认同。根据问卷调查和访谈的反馈来看，有的学生喜欢栏目中的习近平总书记的漫画形象，有的学生认为栏目中的“‘易’行书写”版块可以“帮助他们提高英文书写能力”，有的学生认为还需要进一步改进“平‘易’近人”栏目并就改进方面提出了建议，其中排在第一位的是增加趣味性内容，排在第二位的是增加更多的时事热点。在对大学英语教师的访谈中，大部分教师肯定了“平‘易’近人”栏目的建设成效，同时提出以“平‘易’近人”栏目为基础建设”课程思政“资源案例库的想法，依据大学英语的课程教学目标，整合栏目资源分类建设。虽然“平‘易’近人”栏目还存在不足之处，但是总体来说，本栏目在一定程度上提升了学生对“四个自信“的价值认同，具有可行性和有效性。

综上所述，本项目以习近平总书记一系列重要讲话、文章、谈话中所引用的古代典籍和经典名句为切入点，深挖语言背后所蕴含的文化内涵，通过在易班平台打造“平‘易’近人”栏目，帮助学生深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，从而推动习近平新时代中国特色社会主义思想的生动阐释与广泛传播。