中华体育精神融入高职体育教学途径研究

■程 斌/成都职业技术学院

一、前言

体育教学是学校教育的重要构成元素，其本身变包含较多的思想政治教育内容。在新时代的背景下，传承和弘扬体育精神，已经成为时代发展的重要途径，能有效提升学生的核心素养与思想道德素质。因此，在实际进行高职院校体育教学过程中，如何融合中华体育精神使其体育教学更具有时代特征和先进性，成为高职院校体育教师需要着重思考的问题。

二、浅谈中华体育精神

(一)内涵

作为一种人类社会的文化形式，体育这门学科表现出较为显著的重要性。作为体育发展的内和要素，体育精神是在长期的运动发展、积淀后形成的以人的普遍认知为基础的价值理念，其本身已经逾越了体育运动的范围，已经成为人们心中对于人格提升的向往和对于理想信念的追求，能有效规范人们的日常行为，提高其思想道德水平，使人们能够身心健康愉悦的发展，为自身审美情趣的提高奠定坚实基础。中华体育精神是在长期的历史发展中，民族精神和体育精神结合后获得的产物，也是我国优秀民族精神在体育方面的具体表现，是在实际体育实践过程中形成的拼搏自强、爱国奉献、团结协作、公平竞争、快乐健康等相关思想内容[1]。

(二)德育价值

(1)中华体育精神能够表现出爱国主义，对学生的家国情怀进行有效熏陶，在实际进行体育教学过程中，能够使学生更好地理解到爱国主义的重要性，同时提高学生的思想道德素质，使其在未来的发展中能够自觉加入到中国特色社会主义事业的建设当中，承担自己的责任，积极建设新中国。

(2)不畏挫折、追求胜利、拼搏顽强等英雄主义是中华体育精神的另一表现，能够表现出体育运动在实际实践过程中对于自我的超越，对于卓越的追求，以及拼搏自强顽强不息的精神。其倡导信任、宽容、团结、协作的团队精神，同时也非常注重个人的特殊价值。因此，能够有效培养学生的思想道德素质，能使其人格处于健全的状态中不断进步，为学生培养更多优良品质。

(3)求真务实、公平竞争、开拓进取等精神，是中华体育精神包含的另一表现，在实际应用过程中能够表现出体育竞赛对于公平、公正、公开的追求，以及对于平等、诚信、自由、规范的目标的追求，将其与体育教育相结合，能使学生在接受培养过程中学会公平竞争、遵纪守法、科学务实，在后续的学习与工作中不断进步[2]。

三、高职院校培养学生体育精神的现实意义

(一)转变传统教育思想

在我国较为传统的教育理念之中，智商和学习能力的发展是受到人们广泛关注的内容，而身体素质的提升会相对受到忽视。很多家长在面对教育时秉持着这样的态度，甚至连一部分教育工作者也坚持着理念和方式。这种长时间发展的、根深蒂固的陈旧教育思想，在转变过程中可能会需要消耗大量的时间，但当今时代的背景下，德智体美劳全面发展已经成为人才培养的重要方向，因此，教育思想的陈旧与教育需求的先进发展，会导致高职在进行体育教学过程中存在一个较为严重的矛盾。

(二)提升学生身体素质

通过我国国民体质健康监测数据的相关内容显示，当代大学生的身体素质已经开始呈现普遍下滑状态，无论是速度、耐力、力量、爆发力等处于持续性下降状态，甚至在一些指标上，大学生身体素质还不如中学生。身体素质的优劣已经成为影响国民整体素质提升的重要问题。

(三)改变人才培养模式

重视学生体育精神的培养，能够有效促进当下高职院校教育模式的转变。目前，各个高职院校在对学生进行培养过程中，都会以相关职业的需求或相关行业的需求为基础，甚至会发挥校企结合的作用，使学生能够更好的符合岗位的相关要求。学生在进入学校之后，也开始积极的进行考级考证，希望能够提高自身的文化素养。但是高职院校在对学生进行培养过程中，除了要保证其对某一专业的学习非常优秀，还应当重视其综合素质的全面发展。随着时代的进步与发展，任何知识或技术都会逐渐被淘汰，但是只有提高自身的综合素质，保证自身学习能力和个人素质的提升，才能使其在未来的时代发展过程中更好的进步，永远不会被时代抛弃，只有这样，才能使自己永远站在时代发展的前端。

(四)促进学生人格健康

高职院校重视体育活动的开展，培养学生的体育精神，能使学生塑造健康的人格，树立积极的世界观、人生观与价值观。从各个方面对体育精神分析，都能够看出其表现出全面、进步、健康、发展等较为正面的色彩。因此，重视体育精神，能使学生养成积极进取、诚实守信、遵守规则的良好人格，在未来的发展过程中，也能使学生始终保持客观的态度看待相关事物，能有效引导学生缓解自身累积的生活、工作上的压力，使自己以积极向上的态度面对工作与学习，坚持不懈的完成对于未来的生活的追求与向往。只有拥有这样积极人格的高职院校的学生，才是社会所需要的全面发展型人才才能真正实现人生的价值[3]。

四、将中华精神融入体育教学的途径

(一)利用正确价值引领，明确德育教育目标

为保证学生能够更好的理解体育教学体育思想的战略意义，教师应当拔高其角度，以民族复兴的高度引导学生对其意义进行分析，将学生个人的体育锻炼和民族的进步与发展进行结合，引导学生树立忧患意识，使其民族精神得到有效培养。教师应当制定完善的体育学习课堂教学目标，使学生能从知识技能、身体素质和德育目标三个角度为基础，分析自己所学的体育内容并提高自身体育综合素质。在课堂开始之前，教师应当了解学生的身体素质、思想道德素质等多方面的内容，同时引导学生了解本节课的教学内容，使学生能够在教师领导下不断掌握更多知识技能，提高自身身体素质，还能有效提高学生的意志品质，使学生的人格修养不断提升，树立正确的学习作风。

(二)深入探索教材，挖掘教材中的德育资源

兴趣是学习的重要途径，因此，在进行体育课程教学过程中，教师应当深入挖掘教材等内容，将不同教材或同一教材的不同学习阶段进行深入分析，以此为基础挖掘学习资源，使学生能够更好的提高自身对于中华体育精神的理解。教师应当以多种形式将体育知识与中华体育精神相结合，使学生能够身临其境的感受到中华精神的内涵与价值，并将其应用到之后的学习与生活之中。例如在进行实际课堂教学时，教师可以引导学生观看排球教学比赛，并通过观看中国女排夺冠的视频，使学生能够更好地养成良好的竞争意识、规则意识，同时使学生意识到团队协作的重要性。学生可以根据教师的引导学习相关的比赛规则和战术配合，使学生能够在接触比赛的过程中了解女排球员不畏强敌、爱国奉献、顽强拼搏的精神，使学生能够树立良好的民族自信心与自豪感。在实际进行比赛过程中，学生在不同的位置发挥不同的作用，能够使学生的合作意识不断提升，养成良好的角色责任感。比赛结果的胜负也会使学生的综合素质得到有效提升，成功可以使学生的自信心不断提高，同时意识到同伴之间信任和互相协作的重要性；而失败则需要教师引导其总结本次的经验教训，找出失败的具体原因，使学生能够在查漏补缺的基础上不断进步、自强不息、超越自我，能有效提高学生的适应能力与责任感，拉近学生之间的友情，还能有效提高学生的集体主义精神与团结协作精神[4]。

(三)调研分析学情，重视因材施教的作用

调研和学情分析在教学中非常重要，因此，为能够有效提高学生对于中华体育精神的理解，教师需要重视以人为本的教学理念，根据学生的接受能力、认知能力、兴趣特长、专业特点等进行具体分析，选择针对性的教材并发挥合理化教学方式的作用，保证最终的教学效果。例如在对文科生学生进行乒乓球、排球等方面的教学时，教师可以引导学生先掌握一些简单的基础技术，再通过长时间的训练之后，引导学生总结出其中的技术要领，并引导学生结合相关故事理解乒乓球、排球发展的过程，使学生能够在不断练习的过程中逐步养成良好的分析，深入挖掘能力能有效提高学生的中华体育精神。

(四)发挥信息技术作用，促进教育方式丰富化

随着信息化时代的进步与发展，自媒体传播方式的多元化是传统教学方式开始受到冲击，教师应当重视这些信息技术带来的丰富化的教学方式。因此，教师应当充分发挥这些教育途径的作用，利用QQ、运动APP等结合完成教学，使学生能够更好的提高自身身体综合素质，理解中华体育精神。教师可以引导学生以班级或学习小组为基础，建立体育锻炼群，同时为学生推送一些有价值的学习材料或国内外体育赛事，使学生能够更加了解体育运动的重要性。同时，也能使老师及时了解学生的学习情况，保证教育教学过程质量不断提升。

(五)关注细节价值，结合多元化评论

中华体育精神的教育并非是指教师在实际教学过程中要以大道理的方式为学生讲解相关内容，而是应当引导学生自主发现生活中存在的真善美。例如有些学生领取教学器材时，会选择一些比较陈旧的，将新的那些留给其他学生使用；有些同学在下课之后，会将操场边上的空矿泉水瓶或纸巾丢弃到垃圾桶里；还有部分同学会帮助老师一起完成体育基础知识的教学……这些都能看到学生们对于自身素质的要求，因此，体育教师在观察到这些内容时，应该及时对做出这些内容的学生进行表扬，同时树立相关的榜样，使学生能够更好的发挥自我教育管理的作用，学会积极反思，发挥自身主观能动性不断进步，培养自身的优良品质与远大抱负，成为新时代所需求的人才类型[5]。

五、结语

根据文中内容可知，随着时代的进步与发展，高职院校在对学生进行体育教学过程中，应当积极重视中华体育精神的融合作用。在体育教学中融合中华体育精神能够转变传统教育思想、提升学生身体素质、改变人才培养模式、促进学生人格健康。因此，在实际教学过程中，学校与教师需要利用正确价值引领，明确德育教育目标；深入探索教材，挖掘教材中的德育资源；调研分析学情，重视因材施教的作用；发挥信息技术作用，促进教育方式丰富化；关注细节价值，结合多元化评论。只有这样，才能真正发挥中华体育精神的作用，使学生的综合素质不断提升。