小学体育游戏化教学研究

石彬

教师应明确小学体育课堂中，提升学生综合能力的重要性，让学生在有趣的课堂学习体育是极为重要的，可推动课堂教学氛围的有效提升。小学体育的意义在于打造学生健康身体机能，本文重点研究体育游戏对体育课的促进作用。

存在的问题

学生缺乏体育学习兴趣 当前学生与家长因为应试教育的影响，对体育课堂不太重视，将更多精力留给文化课，使得学生产生一定的学习压力，逐渐失去对体育的学习兴趣。但是也有部分家长认为体育活动具有积极作用，可提高学生的身体素质，使得这一类学生在课堂内表现活跃，进一步加强身体机能。

教师教学素质与教学水平偏低 现阶段小学体育教师有些不是通过正规考核上岗的，通过学校调配，临时进行体育教学，教师体育素养不高，水平不够，不能带领学生、激发学生的体育意识。更有教师责任心较差，临时安排教学内容，无法提高体育教学效率。

小学体育游戏化教学策略

体育课堂趣味化教学分析 提倡灵活教学。传统教学模式中因为无趣味性教学活动，导致学生对体育课堂的学习兴趣逐渐降低，从而出现逃课的现象。为此教师要根据新课改要求切实完善教学模式，挖掘学生对体育的学习兴趣，结合学生的性格特点实施趣味教学，从而灵活改变教学方法，展现课堂活力。

融入传统游戏 为保障课上教学质量，教师需将带有民族特色的传统游戏融入到课内，并发挥自身的创新思维，构造出符合当代教学要求及学生需求的体育课堂。比如，在学习《田径》时，可将“走矮子步”的徒手走游戲导入课堂，带领学生通过课前的游戏活动活跃学习氛围，进而导入教学内容。首先教师领导学生成两路纵队，进行上下肢协调运动，打开学生筋骨，避免在课堂内产生危险。其次让学生成四路横队交一路纵队变成椭圆形，教师在其中示范动作要领：上体正直，平视前方，脚尖向前，前脚掌着地，手叉腰行走，引导学生原地模仿，并逐步随着圆形行走，在此过程中强调学生问题，而后开始跑步前进，将前脚掌着地动作重点描述，并说明摆臂练习的重要性，在学生掌握动作要领后，教师就要带领学生进行游戏活动，如课前所描述的徒手游戏，或是找朋友的游戏，继而展现课堂活力，促进学生对体育的学习兴趣。将游戏规则重点介绍，让学生在跑步过程中规范四肢动作继而提高学生的体育素质，利用带有民族特色的游戏活动调动其积极性，逐步实现趣味性课堂。通过趣味性教学加强学生对体育知识的学习热情，在保证学生安全的情况下提升教学成果。

体育课堂生活化教学分析 利用生活情景改造教学内容。课堂生活情景可加强学生对体育知识的掌握。若不能将生活内容与教学内容进行结合，会导致学生对体育知识没有实践能力。因而教师在教学过程中要引导学生利用生活经验，明确体育活动的安全隐患，并将教材进行实时改造，使学生通过自身经验有效练习教学内容。比如，在学习《树立安全意识，学会自我保护》时，教师可在班级创设生活情景，如“陌生人搭讪”等，带领学生进行角色扮演提高学生对应急技能的掌握。可让学生自行思考情节内容，发挥其思维活跃，帮助学生掌握与家人、老师的联络方式，提升其安全意识。而后可利用体育活动引导学生初步学习自我保护方法，借用多种典型案例，如迎面接力、多种跳跃法等提高学生相互合作，使学生树立基本的安全意识。教师可在班级内做好防护措施，带领学生模仿道路上车辆行驶的伤害，加强学生在意外发生时简单的应急措施。

提升器材的运用 小学体育课堂内器材具有重要作用。因此教师要将器材与生活结合，开展生活化课堂，逐步引导学生熟练运用体育器材，进行创新从而达到生活化教学目的。比如，在学习《立定跳远》时，可让学生准备跳绳工具，通过课前时间观察学生肢体协调能力，开展高效教学。首先通过集体立定指挥学生复习队形变换方法，巩固学生的团体协作能力。然后复习广播体操，舒展全身运动，活动关节，带领学生向上跳跃，而后讲解立定跳远的动作要领。在讲解过程中要让学生双臂与身体进行律动节奏，明确不同数字的含义，如在说“一”时，学生需两脚分开，自然站立，两臂后举。在说“二”时，学生要将两臂于前上后下来回摆动。说“三”时，学生将两臂向上，两脚用力迅速向前方跳跃，到达目的地后要自然屈膝维持平衡。通过分解教学找出表现好的学生进行演练，从而突破重点内容，并让学生按照刚才的动作比一比谁跳的远，强化学生对动作要领的掌握，并进行分组练习，提升学生竞争意识。若学生熟练掌握要领后，教师可拿出米尺，利用操场空间划分男女生的跳远距离，掌握学生的学习情况，在此过程中纠正其错误动作，增强学生的学习信心。

结束语

生活化与趣味化教学环境可加强学生体育技能的训练，实现综合素质的提高。因此，教师应合理设计教学内容，将教材与生活有效结合，强化学生对器材的运用，提高教学效率。

参考文献

[1]周广文.关于小学体育教学趣味化与生活化的探讨[J].体育科技文献通报，2018（3）.

[2]何福海.小学体育教育专业化与兴趣化教学研究[J].体育世界（学术版），2016（8）.

（作者单位：山东省东营市利津县第二实验学校）