初中物理教学中逆向思维的应用与实践

冉瑞立

【摘要】大多数初中生物理知识学习效果不佳，难以真正理解和掌握物理知识，更难以灵活运用物理知识解决实际问题。这说明初中物理教学未注重学生思维方式的训练，让学生从不同角度思考知识及问题，从而突破学习困境，真正理解和掌握知识。基于此，本文将围绕逆向思维展开，探讨初中物理教学中逆向思维的应用与实践，希望对于提高该项教学实效性有所帮助。

【关键词】初中阶段   物理教学   逆向思维   应用实践

【中图分类号】G633.7

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-122-01

新版的物理课程标准要求学生采用科学的思维方式对有关问题进行思维，让学识在不同思维能力训练中获得。基于此，改变传统教学方法，创新初中物理教学是非常必要的。而将逆向思维应用于初中物理教学中，既能使该项教学满足新课改的要求，还能够训练学生的思维方式，让学生懂得正反向思考学习及解题，提高学习质量和效率。所以，初中物理教学中注重逆向思维的应用是非常有意义的。

一、逆向思维在初中物理教学中应用优势

（一）提高学生学习效率

初中物理教学中需要学生学习物理概念、定律、公式等，这些知识比较复杂、抽象，难以理解和掌握，致使学生物理习题解答时常出现错误。其实，造成此种状况发生与教师教学、学生学习均有关系。现阶段诸多教师物理教学中依旧采用传统教学方法，一味地向学生灌输大量物理知识，忽略了学生知识接受度和理解度，导致他们对物理知识的掌握一知半解。而学生学习过程中并没有形成思维方式，始终按照惯有的思考方式来学习，难以高效率地学会知识。初中物理教学中注重培养学生逆向思维，则能够改变单一的教学模式，注重引导学生逆向思考知识及问题，锻炼他们的思维能力，长此以往势必能够提升他们的学习能力和解题能力。所以，初中物理教学中注重逆向思维的应用还有利于提高学生的学习效率。

（二）培养学生思维方式

逆向思维是一种与传统的、逻辑的或者群体的思维完全相反的思维方式。将其应用于初中物理教学中，主要是转变学生传统思维方式，让学生能够反向思考物理概念、物理公式、物理定律等，以便学生多角度、多层次思考和分析物理知识及习题，尝试运用不同解题方法解答习题，构建完善的物理知识体系，促使自身更好成长与发展。从这一方面来讲，初中物理教学中注重培养学生逆向思维，有利于锻炼他们的思维方式，这不仅能够帮助学生学好物理学科知识，还有利于他们更加高效地学习其他学科知识。

二、初中物理教学中逆向思维的应用与实践

无论是从理论还是从实践层面来讲，初中物理教学都应积极应用逆向思维，更好地教授和培养学生，提高学生知识水平、思维能力、解题能力等等，促使他们更好成长与发展。那么，如何在初中物理教学中良好地展开逆向思维的应用实践呢？

（一）规律、概念教学中运用逆向思维

初中物理课程中涉及的概念、规律较多，学生学习往往不得其法，只能死记硬背，未能真正理解含义，后续做题难以灵活运用概念、规律，导致他们学习成绩不佳。为了改变此种局面，真正提高学生学习质量和效率，运用逆向思维非常重要，尤其是既能“由因索果”又能“执果索因”的物理概念、规律或公式教学，可以引导学生进行正向思维学习、逆向思考，更透彻地理解和掌握知识。例如“力的概念”教学中，提出问题：为什么游泳时向后推水而人向前进呢？引导学生逆向思考，之后解释这个问题，即：因为人对水有一个作用力，而水又给人一个作用力。以此来解释说明力的作用是相互的。

（二）物理实验教学中运用逆向思维

初中物理实验教学中需要学生运用自身的思维能力分析和理解知识，尝试动手操作演示物理规律、公示等，从而将知识融会贯通。但是，某些教师在组织学生进行物理实验教学中直接将教材内容搬到实验课堂上，让学生按部就班的进行实验操作，致使学生缺少自我思考、分析、探索、实践的过程，教学效果不佳。为了避免学生思维僵化，按照惯有的思维习惯来进行实验现象思考与操作，实验教学中注重引导学生逆向思维，让学生尝试反向解释物理实验想象，进而突破思維习惯，更加透彻地掌握物理知识。

（三）解决实际问题中运用逆向思维

物理知识产生于生活，应用于生活，所以物理学科与现实生活关联密切。正因如此，物理教学之中会涉及到诸多实际问题，而很多学生因为未能准确理解物理知识、未能形成思维方式，导致其难以灵活运用物理知识解决实际问题。为了改变此种局面，还要将逆向思维运用到这一方面。也就是让学生正面思考如何物理知识解决实际问题，如若不能找到解题思路;再引导他们逆向思考问题的突破口。当然，逆向思维方式的形成并非一蹴而就，能够有效运用逆向思维解决实际问题，教师可以根据学生的实际情况，循序渐进的培养和锻炼学生，让学生多加学习和思考正反向推到均能成立的知识及习题，使学生逐渐养成逆向思维习惯。

（四）物理习题练习中运用逆向思维

很多学生觉得自身已经掌握了物理知识，但在物理习题解答中频频出错，导致学习成绩不佳。这与学生思维能力不强有直接的关系。通常情况下，物理习题中会涉及到几个知识点，这需要学生多方面、多角度的思考问题，灵活运用物理知识来解答问题。而要想做到这一点，应注意培养学生逆向思维，以便拓展解题思路，找到突破点，灵活准确的解答物理习题，提高自身的学习成绩。

结束语

以往所展开的初中物理教学或多或少存在一些缺陷，未能考虑学生的成长状况及学习状况的，导致学生未能真正参与到课堂教学中来，学习效果不佳。素质教育的目的是“全方位育人”，在此背景下落实初中物理教学应有效实施逆向思维，提高学生的主体地位，根据学生的实际情况来巧妙地设计教学环节，以便引导学生运用逆向思维进行学习知识以及习题练习，最终达到融会贯通的状态。

【参考文献】

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