浅析幼儿园教师如何借用“情感”培养幼儿的语言能力

宋红芳

◆摘  要：语言不仅是人们交际的工具，更是人们情感的重要表达方式。与他人交谈时，正因为有情感的注入，才愿意多说、多聊。而现阶段幼儿园教学中，教师对学生语言能力的培养，更多的是引导幼儿多说，开展活动让幼儿多练，并不注重情感在幼儿语言教育中的运用，致使幼儿不善用语言表到自己的情感，造成不善言辞，沉默寡言的现状。基于此，本文以情感为媒介，简要论述幼儿园教师培养幼儿语言能力的措施，以期让学前教育幼儿语言教学更为完善，希望对相关工作者有所帮助。

◆关键词：学前教育;情感;语言能力;培养措施

马卡连柯曾说：“没有爱所培养出来的人往往是有缺陷的。”良好的情感基础，是幼儿健全人格的保障。如果在幼儿语言能力教学中缺失“情感”的注入，那么就会使幼儿语言的表达缺乏情感的支撑，他们就会变成不敢随意讲话的“机器人”。长此以往，幼儿就丧失了语言学习的兴致，错过语言学习的最佳时期，变得不善交谈，害怕交往，这对于他们今后的发展非常不利。

一、以情生情，构建幼儿语言教育的氛围

随着与外界交往的机会增多，幼儿的情绪逐渐发展成为相对复杂的情感体验，而学习氛围因素，往往影响着幼儿的情绪。欢乐的氛围，幼儿手舞足蹈，话语连篇。悲伤的氛围，幼儿闷闷不乐，一言不发。由此，教师要为幼儿构建具有丰富情感的语言学习氛围，“以师情，生幼情”，激发他们的语言学习兴趣，促进他们语言能力得到发展。

一方面，教师构建自由的，幼儿发展需求的语言交往环境。构造生活化的语言交流氛围，是开展幼儿语言教育活动的重要方式之一，以幼儿身边的事情为话题与幼儿进行交流，这样幼儿才会有话可说。同时，教师在以情感进行渗透与引导，让幼儿“可说的话”变成想要说、敢于说的话。

另一方面，加强幼儿园幼儿之间的交流，发挥伙伴之间的情感作用。伙伴是幼儿获取信息的特殊渠道，是他们重要的情感依靠。同时，幼儿在与其他同伴交流时，为了表达自己的想法，会让自己的语言更简洁，更直白，让同伴能够明白。这既是幼儿语言知识构建的过程，也是幼儿自发、主动学习语言的过程。由此，教师要用情感对幼儿进行积极引导，让他们建立伙伴情谊，这样他们就有可诉的对象。

二、基于情感，掌握幼儿语言教育的技能

语言能力，是在不断的运用中稳步提高。由此，教师要基于情感，掌握幼儿语言教育的技能，不仅要开展多收那个多样的活动，去锻炼幼儿的语言运用能力，更要在活动中善于挖掘幼儿想要说话的动“情”之处，进而可以让他们在活动中可以合理的运用语言，促进自身语言能力的提升。

以阅读教学活动来说，教师向学生讲述《春天的故事》。教师在开始讲之前，可以引导学生对春天的景象进行回忆，让学生想一想春天的特征。如，“春天的天气如何”“小动物、植物、人们的变化如何”等。教师在讲述的过程中，观察幼儿的情绪变化，看故事在那一部会让幼儿最兴奋，最能吸引幼儿兴趣。教师讲述完毕后，在以刚才的观察为依据，以问题为引导，让幼儿自由发言，进行描述自己内心的春天。与此同时，在幼儿进行描述时，教师要以欣赏、享受的表情去聆听，让幼儿在情感上认为老师喜欢听自己的讲话，这样幼儿会更尽情的去描述，更享受讲话的过程。幼儿描述后，教师要给予鼓励，并指出幼儿语言的不足之处，让他们能够更为规范的表达，让自身的语言能力进一步的提升。

三、家园合作，提高幼儿语言教育的质量

苏霍姆林斯基曾言：“家庭是學校教育困难的发源地”。不以家园合作为前提的幼儿语言教育可以说是低效、低质的。由此，幼儿园教师在用情感培养幼儿语言能力教育时，必须要重视家庭教育的重要性，实施家园合作，这样才有助于幼儿语言教育质量的提升。

一方面，要与幼儿家长积极、及时沟通，既让家长了解幼儿在园的语言表现，也能让教师了解幼儿在家庭的语言表达情况。如，教师可以利用网络技术QQ、微信等方式与家长及时沟通。或在每天家长接送幼儿上下学期间，与家长进行交谈等。随时了解幼儿语言能力，进而设计更具针对性的教学措施。

另一方面，教师诚邀家长，共同用情感对幼儿的语言能力进行培养。幼儿的任何教育，都不只是幼儿园教师一个人的责任，家长在其中的作用也不容忽视。因此，教师要与家长建立积极的情感，以幼儿培养为出发点，争取得到家长的理解与支持，让家长主动参与到幼儿语言教育培养中。如，幼儿在家，可以要求家长向幼儿询问幼儿在幼儿园的情况、学了哪些有趣故事、能不能将给“妈妈”听等，让幼儿在家也有讲话的欲望。与此同时，教师也要向家长渗透积极回应幼儿讲话的方式，培养亲子之间情感的方法，以此给予幼儿鼓励和激发，让他们与家长有讲不完的话，促进他们语言能力的发展。

总而言之，幼儿语言教育，不仅是知识与技能的传递，更是情感上的深度交流。由此，教师在幼儿语言教学中，要借用情感的力量，优化教学理念、内容与模式，给予幼儿正确的引导，让幼儿产生对语言学习的兴致，并有效利用自己的语言能力，学到更多的知识，为今后的发展成才，筑下巩固基础。

参考文献

[1]顾绍艳.浅谈幼儿语言教学中的情感教育[J].读与写（教育教学刊），2014（09）：252-252.

[2]刘玲娅.浅谈幼儿语言教学中情感教育的重要性[J].软件：电子版，2016（02）：392-392.