新课程改革背景下小学英语教学的思考

樊文娟

◆摘  要：随着我国新课程改革的发展和落实，我国小学教育逐渐从应试教育转变为以素质教育为核心的新型教育模式，而小学英语教学作为小学教学改革的重要组成部分，也要根据新课程改革的要求，这对小学生的特点做好针对性的教学改革，教师要加强思考，将课堂打造成寓教于乐的英语教学课堂。

◆关键词：新课程改革;小学英语教学;游戏教学

小英语教学是以前的教学中通常采用填鸭式的教学方法，没有尊重小学生的学习能力和本身的特点，导致了过分追求纸面成绩，背离了以素质教育为核心的新课程改革要求，因此在新课程改革的背景下，教师要充分思考小学英语机教学的改革，以此来提高小学生的中和能力。

1改变传统的教学观念，让学生主体意识得到发挥

传统教学观念中，在小学教育中占据主导地位的是教师，由教师完成对学生的知识授予，但是在新课程改革的要求中，需要明确学生才是主体，因为在学习是学生自身完成吸收知识的过程，教师是起到引导和辅助的作用，因此在新课程改革的背景下，教师要反思小学英语教学中主体角色的定位问题，改变传统教学观念中以教为主体的教学思路，确定以学生主动学为核心的教学新观念，让学生的主体意识得到充分的尊重和发挥，以此来改变传统教学中根深蒂固的填鸭式教学方法，让教师能够以更加科学的方式和教学手段来更好的引导学生，让学生化被动接受知识为主动探求学习知识。在现代小学英语的教学过程中，学生们不敢主动开口说是主要的问题，而对于小学生来说，培育他们能够开口说英语就是一项重要的工作，这就需要教师加强引导作用，通过设计新的教学方法来引导小学生们主动开口说英语。

例如可以日常教学过程中通过给不同学生起不同的英文名来增加学生的英语单词量，比如给一个同学起名为“Rock”，可以使得同学记住这个单词的含义和内容，一方面可以让学生培养锻炼出坚如磐石的性格，也可以让其他同学在称呼该同学英文名的时候记住这个单词，提高课堂活跃度和英语学习氛围。

2做好课前备课工作，开展情景化教学

对于新课程改革的思考绝对不是光靠发挥学生主观能动性就可以提高學生的知识储备和教学效果的，而是要在这个基础之上通过详细的课前准备工作，在课堂上展开具有针对性的情景教学才更好的做好新课程改革背景下的小学英语教学工作，让学生能够进一步的接收富有代入感的课堂教学活动。传统的课前准备工作教师要完成备课工作，将课堂上要讲授的知识点和教学方案写在备课本上，这个过程比较烦琐和落后，现代的教学备课工作早已不是简单的备课本所能呈现的，教师不仅需要使用多媒体进行辅助教学，还要利用丰富的网络资源充实课堂教学内容。其次，要对课堂教学的节奏和时间进行准备，教师在课堂授课之前要对课堂教学时间进行完整的规划，不能浪费时间也不能完不成教学内容，因此教师要充分把握课堂教学节奏，做到张弛有度，这样才能最大程度的利用好课堂教学时间。在具体的课堂授课前要根据内容做好相应的教学准备，比如采用情景化教学的方法，这种方法能够激发学生的学习热情。

比如在讲解“Do you like pears”时，教师在课前准备中做了充分的准备，通过各种渠道找到合适的教学内容，进行了情景教学的设计。教师通过多媒体课件展示不同种类水果及其特点，让学生们设计一个做客的情景，让同学根据不同水果的特点进行选择，然后由学生自己进行对话交流，促进他们对不同水果单词的掌握。

3开展游戏化教学，激发学生的学习兴趣

游戏化教学是能够激发小学生学习兴趣的重要方法之一，游戏化教学讲究的是从学生的特点和具体的教学内容来设计相关的游戏，才能够达到寓教于乐的目标。游戏化教学的目的是解决小学生学习不感兴趣、不够积极主动的问题。小学生由于年龄较小，玩性很重，不能用对待成熟学生的教学方法来指导和教育小学生，用传统方法对待小学生不仅不能起到提高教学效果的目的，还会引起学生的反感情绪，不利于教学计划的执行。游戏化教学法是我国小学教育逐渐从应试教育转变为以素质教育为核心的新型教育模式，而小学英语教学作为小学教学改革的重要组成部分，也要根据新课程改革的要求，这对小学生的特点做好针对性的教学改革，教师要加强思考，将课堂打造成寓教于乐的英语教学课堂。

例如在《The wolf is coming》的课堂教学中可以采用游戏的方式，由不同学生分别扮演不同角色，通过课堂游戏的方法将故事和情节给讲出来，从而激发学生的学习兴趣。

4注重提问解答环节，开展小组学习模式

课堂是巩固和提高学生获取知识和消化知识的最有效渠道，因此当堂解决学生的疑问和问题是帮助小学生建立良好学习习惯的有效方法。小学生美欧有养成良好的学习习惯和提问习惯，由于小学生年纪小且有较强的好奇心，教师可以注重引导小学生对自己不懂的地方，从而慢慢养成良好的学习习惯。其次还可以通过分组的方式将学生分成不同的学习小组，以小组的方式来完成课堂知识点的学习，组内成员还可以进行互相监督，对巩固知识点和加强小组合作有重要的意义。比如进行看图作文的科目教学中，教师可以讲学生分成若干个不同小组，通过合作的方式来完成看图作文的写作，从而提高学生的沟通能力和英语水平。

5结论

小学生是祖国的花朵，是未来国家建设的人才，在小学阶段进行良好的教育对塑造小学生健全的人格和良好的学识基础有重要的作用，在小学英语的教学过程中，教师要注重教育的方式和方法，要对新课程改革的要求进行充分的思考，针对小学生的特点采用多种教学方式，以此来提高小学生的英语综合能力。

参考文献

[1]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017（02）：93-94.

[2]王淑艳.提高小学英语课堂教学有效性的策略分析[J].教育现代化，2018，5（46）：385-386.

[3]韩二妮.小学英语教学中游戏教学策略分析[J].才智，2019（07）：106.

[4]胡艳青.以学生为主体的小学英语教学创新方法研究[J].中国校外教育，2014（34）：97.

[5]郭艳梅.小学英语字母教学策略及重要性浅析[J].科技创新导报，2015，12（20）：123+125.