乡村振兴背景下高职院校涉农专业学生对口就业的意愿分析

傅进

摘 要：以江苏省内3所国家优质高职院校14个涉农专业的322名2019年应届毕业生调查数据作为样本，对高职院校涉农专业学生“务农”意愿进行了问卷调查。结果表明：个人兴趣和长期职业发展成为高职院校涉农专业学生在进行就业决策时的重点考虑因素，高职院校涉农专业学生在进行就业决策时会受到周围参照群体的影响，是否要挑战原本熟悉的生活、是否已经积累了大量可观的农业经验等均是涉农专业学生在就业选择时考虑的因素。

关键词：涉农专业;高职院校;对口就业;意愿

文章编号：1004-7026（2020）18-0063-02         中国图书分类号：S-4;G717.38        文献标志码：A

1  問题提出

在目前国家重点推进现代农业发展和乡村振兴战略贯彻落实的过程中，高职院校培养的涉农专业学生应当成为推动农业农村经济全面发展的中坚力量。但实际情况是涉农学生服务现代农业的愿意并不积极乐观。虽然涉农专业就业率高达到90%以上，但对口比例较低[1]，涉农专业学生到农村基层就业的意愿也很薄弱[2-3]。因此研究涉农专业毕业生就业选择背后的想法并寻求解决办法，成为推动乡村振兴人才保障措施的重要环节。

2  调查对象

调查时间为2019年5月12—30日，选择了江苏省具有代表性的3所农业高职院校涉农专业2019届毕业生作为调查对象。3所农业类高职院校分别是江苏农牧科技职业学院、江苏农林职业技术学院和苏州农业职业技术学院。2019年这3所农业类高职院校分批次被教育部认定为国家优质校，选择的研究对象具有典型性。抽样中，调取了各个学校相关涉农专业的学生名单后，按专业名称将3个学校的学生进行合计，按照30%的比例随机抽取了被调查学生的学号，然后请对应学校的辅导员将调查问卷的电子版发给被调查对象，请学生在截止日期之前将问卷填写完整。调查采取问卷调查和电话个别访谈相配合的方法，共计发放问卷350份，回收340份。剔除遗漏关键信息和回答信息矛盾、错误等问卷，获得有效问卷332份，问卷有效率达到94.86%。调查覆盖了3所院校的不同涉农专业，样本基本构成情况如表1所示。

3  调查结果

调查结果说明，所有被调查者中只有20%的学生确定自己在就业时会选择对口专业，仅有10%的被调查者表示自己对口就业的意愿非常强烈。

在调查关于对口就业态度时，只有对口就业意愿非常强烈的被调查者表示“在农业领域工作是一件令人骄傲和期待的事情”“在农业范畴寻找合适的就业机会能获得不错的收入”“在农业领域寻找合适的就业机会还能实现自我超越”及“在农业领域寻找合适的就业机会对个人发展有认同感”。而那些对口就业意不强烈的被调查者对上述问题均表示不太认同。这充分体现了高职院校涉农学生在选择职业时，更看中个人长期职业规划和个人是否热爱。参考已公布的2019年全国平均工资看，年平均工资最低的行业是大农范畴（36 466元），为全国平均水平的44%。这个收入事实应该会持续相当长时间，将严重影响涉农学生从业的积极性[4]。

为了进一步掌握高职院校涉农专业学生在考虑是否对口就业时的思想动态，重点调查了毕业生在决策时会听取意见的来源。高职院校涉农专业的毕业生在就业选择时会受到关系密切的人和事的影响，参照群体之间的价值观会对成员行为具有一定的指导性作用，使其倾向于实施社会或团体认可的、符合规范的行为。高职院校涉农专业学生在就业选择的过程中会受到参照群体及已经在农业领域就业的高年级同学等重要社会关系的影响。其中，家人的意见最重要。已经在农业领域就业的高年级对高职院学生的就业选择也有很大的权重，必须重视榜样的力量。专业课教师的言传身教也很重要，高职院校专业课教师不仅承担教学工作，对专业的介绍也会影响学生的就业决策。作为专业教师，一方面对学生的兴趣爱好和特长比较了解，另一方面对农业领域的各种情况也比较精通。学生会比较在意专业课老师的指导意见。高职院校涉农专业学生在选择是否在农业领域就业的过程中存在随大流心理，也会考虑亲戚朋友的意见。这种影响力虽然在被调查者心目中排位靠后，但是依然不可忽视。

涉农专业学生在对口就业选择时，障碍主要集中在“放弃原本轻松熟悉的生活”“农业投入时间长，投入金钱和精力大，需要较长时间才能获得回报”。而那些涉农专业学生对口就业非常强烈的被调查者在访谈中则表示，高职院校涉农专业的学生在校企合作协同育人过程中，通过不断积累经验，对于未来在农业领域就业树立了自信。目前高职院校涉农专业学生涉农经历主要由接触农村基层或涉农企业的活动构成，其中多数被调查者提及的是“三下乡”暑期社会实践活动及学校安排的课程实训和顶岗实习环节。

涉农专业的实操是一个需要实践积累的过程。期间不仅需要学生手脑并用，更需要有操作经验和讲课经验都非常丰富的资深辅导教师来对学生进行辅导教学，只有这样才能让涉农专业学生了解农业领域中各种可能会遇到的困难。而目前的实际情况是大多数学生只是在短暂的课程实训中有涉农实践经历（这里并不包括父母就是职业农民的学生）及在顶岗实习环节对涉农企业有更进一步的了解。因为涉农实践经历少，学生对农业、农村实际情况的了解不够深入、流于表面，没有任何本质和深层次的接触，导致绝大多数涉农专业学生对对口就业是否能实现自己的预期想法多少有点担心。

4  对策建议

通过调查，基本了解江苏省内涉农专业的高职学生对口就业的情况及深层次原因，就此提出一些建议。

第一，强化高职院校涉农专业学生对“三农”的全方位认知。特别是在进校的专业设置讲解时，应该让学生了解本专业的培养目标是什么、有哪些主要技能、就业岗位的范围等，让学生了解到本专业的核心技能及本专业的杰出校友都在从事哪方面的工作。高职院校培养的学生本身就特别注重职业技术应用能力，只有让学生清楚地知道学好本专业的专业技能能够解决哪些实际问题、能创造多大的经济价值和社会价值，同时再加上已经毕业同学的生动工作成果，才能让学生有真正职业上的归属感和成就感，使其在考虑未来就业时把农业领域作为首选[5]。

第二，高职院校涉农专业也可以仿照国内其他行业的科研院所，在空闲时间段向社会开放实验室，利用暑假面向中小学生开展丰富多彩的涉农主题活动，激发中小学生对现代农业的关注和兴趣，培养其对农业的深厚兴趣。

第三，加强学校、政府、企业以及行业协会之间的全面战略协作，让涉农专业学生因为“爱农”而选择献身农业。一方面，高职院校可以大力拓展招生渠道，通过和相关企业合作开设不同类型的订单班，订单班毕业生将会按照合同约定回到地方农业部门以及下属涉农企事业单位工作一定的年限。另一方面，为完全没有农业经验的大学生设计合理的人才培养方案，把青年学生学农爱农的职业养成、农业经营主体职业素质能力提升和农业生产者实际需求有机结合，特别是要邀请在涉农岗位有丰富实践经验的资深专业人员来给学生上课。只有打造出“招牌课程”，才能不断激发学生对涉农专业的兴趣。只有让学生在实践中用自己的专业知识解决现实中的难题，学生才会提升为农服务的信心。

参考文献：

[1]朱晶.加快农业人才培养为乡村振兴提供科技和人才支撑[EB/OL].[2019-03-06].http：//www.jsrd.gov.cn/huizzl/qgrdh/20191302/fyjc/201903/t20190306_511711.shtml.

[2]费喜敏，王成军.涉农专业大学生农村基层就业意愿调查[J].调研世界，2013（12）：36-40.

[3]田曦，包佳怡，孙翠翠.农业院校大学生就业涉农意愿研究——以培养“一懂两爱”人才为目标导向[J].中国农业教育，2018（5）：77-82.

[4]杜德鱼，刘正盈，张岁平，等.农林院校学生就业难心理探析与思想政治工作对策研究[J].陕西师范大学学报（哲学社会科学版），2006（S2）：150-153.

[5]吴小威，孙璐，赵云昌，等.改善日益激烈竞争就业环境  缓解农业院校学生就业压力——以吉林农业大学英语专业为例[J].吉林农业，2015（23）：117-118.