家庭教育“城乡一体化”， 父母和孩子共成长

龙方媛

“原来，我总认为孩子出状况是他自己的原因;现在，我发现更多是父母的问题。我们改变了，马上就能看到孩子的变化。”在浙江省湖州市安吉县的一场父母交流会上，一位妈妈如是说。

之前孩子到了青春期，不說话也不上学。妈妈试了很多方法，都没有效果。一次偶然的机会，她看到了安吉县家庭教育指导中心的家庭教育课程，里面正好提到了类似的情况，就抱着试试看的心态去学了。没想到，还真找到了灵丹妙药。

通过学习，妈妈换了一种方式和孩子沟通，从原来的指责批评到后来的赞美鼓励，越来越多地看到孩子的优点，了解孩子的真实想法。一段时间后，孩子返回了学校，还从以前回家就把门关起来变得愿意主动和父母交流了。妈妈不再像以前那么焦虑，和孩子的关系也比之前更亲密了。

最近几年，在安吉县，像这位妈妈一样的成长型家长越来越多，2020年4月，安吉还被命名为“全国家庭教育创新实践基地”，而这一切都得益于安吉县在构建“城乡一体化”家庭教育指导服务体系方面的实践与创新。

近几年，孩子的心理问题越来越多，虽然不少孩子接受了心理咨询，但效果却很有限，因为他最终还是要回归家庭，如果家庭教育氛围不改变，还会被打回原形。为此，2016年11月，安吉县妇联创新思路，整体布局家庭教育指导工作，联合县教育局成立安吉县家庭教育指导中心，通过六个“一体化”：发展规划一体化、管理机制一体化、平台建设一体化、师资队伍一体化、课程建设一体化、评估标准一体化，构建安吉可持续发展的家庭教育指导服务体系，其中最大的亮点就是将家庭教育指导深入基层，落实到村。

提到家庭教育，在城区，学校和家长都是非常重视的，而在农村，家长这方面的意识很薄弱，资源也有限。为此，安吉县要求每个村近三年之内都要建家庭教育指导站，每个月定期开设家庭教育课堂，开展一对一家庭教育咨询等，进一步改善乡村的家庭教育文化。

载体有了，还需要一支专业的队伍来运作。中心与北师大儿童家庭教育研究中心合作实施“安老师”家庭教育导师种子培训工程，进行为期一年的“送出去培训—返回来实践—沉下心带徒”的闭环式磨炼，培养本土的家庭教育指导者。目前第一批30多名“安老师”已完成培训并成功上岗。

除了线下课程，中心还建成了全县家庭教育网络学习平台，内容百花齐放。政府购买服务，构建“家长慕课”系列课程;每年开展全县教师家庭教育微课大赛，从中选出优秀课程;自主开发，将“安老师”的线下课程浓缩为15分钟的线上微课;每年在“5·15”国际家庭日举办一次全县家庭教育系列论坛，包括好妈妈成就好孩子、好家风成就好家庭等。

为提高家长学习的积极性，中心还在城区及周边40所学校实施了“家长学分制”，给家长建立学籍、线下培训、网上学习，修满一学年48学分，颁发毕业证书，让父母和孩子同学习共成长。

效果非常明显。以前很多家长都是碰到问题了，才临时抱佛脚到学校来咨询，现在则是家长们主动来指导站听课，新冠肺炎疫情防控期间，家庭教育课的点击量最高达到了一节课九万多人次;以前来参加的主要是妈妈，现在爸爸、爷爷、奶奶也多了起来;通过家长的分享能明显感受到，家长对孩子的教育不像原来那样简单粗暴了，和孩子的关系也更融洽了;很多在学校带课的“安老  师”也反映，家长对学校工作的配合度和支持度也大大提升了。不仅如此，热心家庭教育的公益人士也越来越多。

家庭教育指导需要政府主导，更需要社会力量参与，唯有此，才能够实现可持续发展，让更多家庭受益。

（感谢浙江省湖州市安吉县妇联对本次采访的大力支持）