多媒体技术在青少年思想政治教育中的应用

文_汤兵

自改革开放以来，社会主义市场经济的飞速发展，给青少年打下了鲜明的时代印记，促使青少年的价值取向、思想观念、生活方式、人生态度均发生了较大的变化，在接受思想政治教育时也表现出了不同的特征。基于此，文章将从多媒体视角入手，以增强青少年思想政治教育时代性为目标，阐述青少年思想政治教育工作面临的新挑战，剖析多媒体在青少年思想政治教育中的应用优势，并对多媒体在青少年思想政治教育中的应用策略进行进一步分析。

近几年，各学校在改进青少年思想政治教育方法、发挥青少年主体作用、完善青少年感恩教育机制等方面进行了一系列有益的尝试，取得了较为良好的效果。但是由于新媒体时代社会环境的剧烈变化，新时期青少年思想政治教育面临的挑战越来越大。基于此，为切实发挥学校思想政治教育在传授知识、讲清道理、引导行为等方面的作用，对多媒体在青少年思想政治教育中的应用进行适当分析至关重要。

多媒体技术在青少年思想政治教育中的应用优势

第一，表现形式多样化。多媒体技术具有多维度定向传播的优良特点。相较于以往通知、公告栏等单一形式而言，多媒体可以综合利用视频、图片、语音等，使青少年思想政治教育内容更加生动形象。

第二，互动需求个性化。处于新媒体时代的青少年时刻遭受网络文化冲击，而网络文化是以创新、自由、开放为基础，促使新时期青少年个性化程度较高。通过多媒体技术在青少年思想政治教育中的应用，可以汇集网络资源，根据地方特色，设置个性化思想政治教育内容，充分满足青少年需求。

第三，个体体验多元化。多媒体具有虚拟性、高效性、全球性、平等性等特征，其可以促使学校思想政治教育工作者与青少年在思想政治教育中地位等同。同时，还可以在多媒体平台上进行信息交互，缓解思想政治教育工作者与青少年思想矛盾，提高青少年思想政治教育实效性。

多媒体技术在青少年思想政治教育中的应用方法

第一，树立大教育理念，突破教育陈规。学校的思想政治教育，是用党的科学理论、先进的思想道德和法纪法规等，教育引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。因此，在基于多媒体技术的青少年思想政治教育工作开展过程中，首先，应树立“大教育”观念，正确认识多媒体技术在青少年思想政治工作中的重要性，转变“只有上课才是教育”的观念，将多媒体作为加强思想政治教育的有效手段，充分挖掘多媒体技术在青少年思想政治教育中应用优势。同时逐步树立“时时处处有教育”及“开放搞活”的理念，使思想政治教育活动在青少年中效果更好。

其次，在树立大教育观念的基础上，为了筑牢青少年思想政治素养，应跟随学校改革进程，利用多媒体手段，加大正面思想宣传力度。依托官方微信、微博、抖音平台等不同类型的网络宣传阵地、新媒体活动载体，将最新、最全面的方针政策传递给青少年，加强正面教育引导。如用于青少年思想碰撞的“微思想”栏目、设置用于交流思想政治教育笔记和感悟的“微笔记”及“微感悟”栏目、用于思想政治问题回应的“微课堂”栏目，促使青少年产生思想政治教育认同感。

最后，为了促使青少年思想政治教育在新时期焕发强大的生命力，学校思想政治教育工作者应紧跟青少年思想动态，为其全面剖析个人成长成才梦与中国梦的实现的紧密联系，集中宣扬正能量。同时，考虑到当前部分青少年对党的理论学习深度不足，对党史了解不够，学校思想政治教育工作者应利用打造线下交流板块，根据思想政治教育内容和青少年的关注点选定交流主题，鼓励青少年通过后台报名的方式，与思想政治工作者约定交流时间，采用专题宣讲会、小组讨论会等方式进行深度交流。在深度交流过程中，以图文结合的形势，定期完善重大政策阐释体系，第一时间解决青少年关注的热点问题。

第二，整合推送资源，定期推送更新。现阶段，虽然大多数学校在思想政治教育工作中引入了微信等多媒体手段，但是由于技术管理问题，极易出现信息重复推送问题。再加上对于相对封闭的一些学校而言，单一网络阵地的建设传播范围较小，无法充分满足青少年思想政治教育需求。因此，一方面，为了保证基于多媒体技术的思想政治工作的开展效率，在严格进行微信等微平台的管理维护的基础上，应充分认清“互联网+思想政治工作”的重要性，可以充分利用多媒体私密性强、覆盖面广的特点，发布多媒体形势的网上调查问卷，充分了解青少年思想状况、认知程度，为推送资源收集、整合提供有效借鉴。同时根据各新闻宣传阵地运行特点，进行内容的恰当分配。如对于微信公众号而言，可以碎片化内容推送为重点，恰当设置思想政治教育资源；而对于官网而言，可以传播大图片、长视频等内容；对于杂志而言，可以选择纸质杂志与数字化杂志相结合的方式，打造全面化、一体化多媒体思想政治教育体系，促使思想政治教育理念输送至每一位青少年的日常生活及学习中。

另一方面，定期推送更新是提高微信公众号传播影响力、发挥多媒体在青少年思想政治教育中优势的关键，因此学校思想政治教育工作者应依据精准定时推送理念，选择晚饭后、或者熄灯前、节假日等时间段，进行定时推送，以便在保证微信公众号内容阅读量的同时，促使微信公众号在青少年中社交粘性提升。例如，在以感恩为主体的青少年思想政治教育内容推送过程中，学校思想政治教育工作者可以结合社会主义核心价值观，将好家风、感恩教育作为德育教育的契入点，利用传统节庆日等时机，在微信公众号上推送历史名人给家里的亲人手写的家书，或者以讲述感恩故事、征集感恩格言等形式大力弘扬感恩文化，促使青少年了解感恩的含义及感恩的途径，无形中改变青少年价值观念，督促其按照党的要求树立正确价值观念。

第三，加强互动，拓展教育受众面。相较于传统思想政治教育形势而言，多媒体技术互动性强于阅读性，通过在多媒体平台上进行思想政治教育信息互动，可以加深青少年对最新政策的认识，改变思想认知。同时通过青少年通过转发、评论等方式交流思想政治教育信息，可以进一步拓展学校思想政治教育受众面，达到良好的思想政治教育目的。因此，学校思想政治教育工作者应最大限度地利用微博、微信等新媒体平台，将传统思想政治教育“面对面”方式与多媒体平台“点对点”方式有机结合，促使青少年思想政治教育管理有“八小时”向“全时空”延伸，逐步形成常态化思想政治教育新格局。

在基于多媒体技术的常态化思想政治教育新格局中，青少年可以通过键对键的沟通，倾诉面对面不好讲、不便讲、不敢讲的“心里话”，帮助思想政治教育工作者掌握青少年思想脉搏。结合“求助留言看困惑”“朋友圈动态看心境”“聊天语言看情绪”“情感符号看状态”等活动，可以打造针对性强、信息传递快、有感染力以及有互动性的精品宣传报道、视频影像、音频、PPT及文档课件库，提高青少年认同感。

以在青少年感恩教育为例，学校思想政治教育工作者可以从青少年身边人、身边事、身边理等细微处入手，将青少年学习中、生活中发生的需要感恩的小事以小见大加以点评。同时在群内建立讨论区，综合利用“微讨论”、集中大讨论等形式，引导青少年在讨论中思考，在思考中学习。不断澄清青少年对感恩的模糊认识，促使青少年认识到，感恩不仅是一种责任，而且是一种美德。在这个基础上，利用多媒体信息平台，密切关注网上舆情动向，搭建精细化、生活化、温情化服务平台，督促青少年将感恩意识转化为自觉行为习惯，进一步升华青少年的人格及精神境界。

第四，完善运行机制，提高网络公信力。在信息时代的背景下，网络世界纷繁复杂，各种网络信息铺天盖地，很多网站使尽浑身解数吸引着广大网民的注意力。完善的多媒体运行机制是青少年思想政治教育工作效率提升的保障，因此学校思想政治教育工作者应始终将突出青少年主体地位作为出发点，在尊重青少年情感和利益诉求的基础上，构建网络文化与青少年教育融合的多媒体平台运行机制。

一方面，为及时解决青少年实际问题，学校思想政治教育工作者应在积极回应青少年现实关切的基础上，构建线上多媒体心理服务咨询制度。从公开心理服务、隐匿心理服务两个方面充分发挥多媒体技术优势，建立健全心理咨询服务平台运行机制，避免部分青少年因存在害羞、畏言情绪减弱思想政治教育效果。

另一方面，为了在网络虚拟世界妥善解决青少年现实思想困惑，学校思想政治教育工作者应以网下做好为入手点，完善构建主管负责制度。指派专门的网络管理员，进行博客资讯搜集或者其他“微言论”搜集，第一时间了解青少年情绪变化。还要结合当前青年学校需注重热点形势，进行分析，为下一步青少年思想政治工作有的放矢地开展奠定基础。在这个基础上，优化网络管理员团队建设制度，从技术、思想政治教育能力、沟通能力等方面，定期对网络管理员进行教育培训，以便及时帮助青少年解决在现实环境中遇到的矛盾困难，提高学校思想政治工作的实效性。

综上所述，青少年思想政治教育始终是党和国家高度关注的问题，也是学校政治工作的一项重要内容。教育工作者应正确认识新媒体时代青少年思想政治工作的创新需求，结合新形势下思想政治工作要求，搭建思想政治教育多媒体平台，全面推进传统思想政治教育内容与多媒体技术的融合，不断完善思想政治教育多媒体运行机制，保证多媒体在提高青少年思想政治教育实效性方面作用的充分发挥。