社会兴趣与青少年心理健康

文_王心亮

当前，我国很多心理学家开始关注社会环境对人的行为、个性等的影响，主要目的在于培养人们的社会兴趣，促使每一个人都能明确生活和发展的目标，形成独特个性，实现身心健康成长。

关于社会兴趣的研究很多，在第一次世界大战期间，奥地利的相关心理学家，因为亲眼所见人类在战争中的痛苦，认为战争是人类缺乏信任和合作的表现，从而提出社会兴趣这一观点。可以说，社会兴趣属于个体心理学体系的主要标识，是衡量心理健康、确定生活意义的重要标准，还可以判断一个人的自身价值，对个体的心理发展具有定向作用，能够促进整个社会的健康发展。显而易见，社会兴趣与当代的青少年心理健康发展联系密切，有一定的相关性，也是影响青少年心理健康的因素之一，更是强化青少年生活适应、社会适应的最佳途径。

社会兴趣和心理健康的关系

现阶段的青少年群体，尤其是高中生，存在很多心理问题，且类型较多。研究资料表明，青少年正处于人生发展的关键阶段，其心理健康问题急剧增长，如若不能与他人建立良好、亲密的关系，可能会严重影响其身心的健康发展。一个心理真正健康的青少年，是一个对自己有统一的规范、认为生活有意义，对自己和他人有责任感、未来有理想的人，更是有益社会、社会兴趣高的人。而拥有社会兴趣的青少年会对身处的社会有强烈的归属感，能够发展与他人互动的兴趣，具备良好的人际交往能力。换句话说，拥有社会兴趣的人，就会觉得自己与别人有很好的亲密关系，愿意与他人分享喜怒哀乐，从而不断丰富自己的生命和精神世界，这样的人必然是个心理健康的人。

社会兴趣与青少年心理健康的相关性

笔者参考相关的文献、测量工具后，自制青少年社会兴趣问卷、青少年心理健康问卷，并通过专家、教育部门人员等审核，修正后形成青少年社会兴趣与心理健康调查问卷。笔者主要抽取某高中一个班级的学生，对其进行调查，包括归属感（7 个项目）、贡献力（4 个项目）、友善性（7个项目）3 个维度，以及心理乐观积极（9 个项目）、情绪稳定（5 个项目）、自我接纳（7 个项目）3 个维度，共39 个项目。在发放问卷之前，向学生说明研究目的、保密原则等，减轻学生的心理压力和精神负担。发放问卷后，班主任按照指定要求，当场回收问卷。分数越高代表学生的心理健康状况越好。

此次研究以社会兴趣量表作为基础，考量高中某班学生的性别、年龄，以及是否为独生子女、是否担任学生干部、家乡的城市等级共5 项因素。一共20 道题目，包括行为友善、群体归属感和贡献自我3 个维度，并采用五点量表方式计分：完全同意计5 分、同意计4 分、比较同意计3 分、不同意计2 分、完全不同意计1 分。分数越高，代表学生的社会兴趣越强。

研究结果：通过问卷调查发现，青少年的社会兴趣各个构面，与心理健康的各个构面存在显著的相关性。首先，青少年女生在群体归属感、贡献自我方面，要好于男生，其中群体归属感差异最大，而在行为友善方面，没有明显的差异。同时，青少年中担任学生干部的或为独生子女的，在社会兴趣方面与其他人没有差异。其次，青少年的社会兴趣越高，个体和心理状态越好，而社会兴趣的分数较低，则越容易出现负向心理状态，包括焦虑、忧郁等，在生活上表现出不适应。可以说，社会兴趣能够改善青少年的情绪、社会适应能力，与青少年的心理健康存在一定的关系。

阻碍青少年社会兴趣形成的问题

第一，青少年社会化程度不够。人生，是一个不断积累和学习的过程，也是一个社会化的过程。其中的社会化，是人从自然实体转变为社会实体的过程。可以说，青少年时期是人生社会化的重要时期，对社会主流文化的认同、对社会规律的了解、对社会道德标准的认识、社会责任感的形成，都是青少年社会化发展的基本任务。但现在很多青少年社会化程度不够，缺乏一定的社会责任感和民族使命感，其主人翁意识明显不足，难以树立正确的世界观和价值观，完全影响了青少年社会兴趣的形成。

第二，青少年心理压力过大。青少年处于人生发展的关键阶段，尤其是高中生，他们会面对很多的压力。当前，青少年心理压力的产生来源包括考试、升学、就业、家庭、社会等。首先，学习是青少年成才发展的必要途径，但很多学生的学习动力不足、学习方法不当，以及高中阶段的学习量大，导致学生学业负担过重。其次，人际交往是青少年社会化的途径，但当代的青少年人际交往存在很大的问题。这样就会造成青少年缺乏社会人际交往技能、缺少对他人基本的信任，甚至存在沟通障碍，或者过于自我等，在很大程度上不利于青少年社会兴趣的养成。

以社会兴趣促进心理健康

对于当代青少年社会兴趣的培养，应该重点指导青少年学习相关知识，帮助青少年克服自卑等心理问题，建立与他人、与社会的和谐共处关系。教育是一个长期且系统的工程，需要学校、社会和家庭的三者配合，对于青少年社会兴趣的培养也是如此。

第一，家庭教育。家庭教育越来越受到人们关注，是教育中重要的一部分。良好的家庭氛围、正确的家庭教育观念和方法，对学生社会兴趣的形成具有重要的作用。而家长过度溺爱、过分苛责等教育方式都是不正确的，这是导致青少年产生心理问题的一个重要原因。例如，2000 年浙江省某一高中学生，因为无法忍受家长施加的压力，杀害其母亲。这样的悲剧、恶性事件其实每年都在上演，反映出了家庭教育中的很多问题，所以一定要高度重视。

因此，家长要与青少年建立和谐的亲子关系，这是培养青少年社会兴趣的基础。首先，家长要给予青少年足够的关爱和归属感，从朋友的角度与其沟通，其次，争取亲戚朋友的社会支持，锻炼青少年的人际交往能力，让青少年在一个良好的大家庭下健康的成长，从而在很大程度上改善其心理健康问题。

第二，学校教育。学校是青少年教育的主阵地。高中生极容易受到外界不良因素的干扰，而做出违法犯罪等行为。学校需要创设良好的校风校貌，营造出浓厚的、和谐的学习氛围，向学生宣传社会主义核心价值观、社会规范等，逐渐唤醒学生的社会责任感，增强学生的集体合作意识。因此，学校要加强对学生的爱国主义教育，让学生在了解社会本质的基础上，融入这个社会，引导学生以广阔的视野、宽阔的心胸去接受这个世界。

首先，教师要为学生创设一个良好的成长环境，来培养学生的社会兴趣，让学校真正成为学生学习和生活的天地，给予学生足够的安全感和归属感。其次，教师在日常的工作中，要关注每一位学生，注重对学生的关心和爱护，及时发现学生的思想变化、心理变化等，要注意到他们身上的每一点进步，给予学生循循善诱的指导和帮助，引导学生树立正确的人生观和价值观，使其掌握与人沟通和交往的技能，这在很大程度上有助于学生更好地适应社会发展。

除此之外，每一个青少年的社会感都是与生俱来的，通常表现为对他人的关注、对社会的关心。所以，班主任要深化对学生的社会教育，塑造学生良好的社会公德心，在实际教学中，应以发展学生生活技能为目标，培养学生的人文素养，让学生懂得遵纪守法，做一个合格的社会公民。

第三，社会教育。当代青少年的教育，不只是学校和家庭的任务，还需要社会肩负起这一重担。培养青少年的社会兴趣，就是要让青少年具备社会适应能力，使其能够与他人和谐相处，进行融洽的交流，所以社会教育对青少年的心理健康具有重要的作用。

因此，可以通过社会生活引起青少年的情感共鸣。首先，在学校的思想品德教育中，教师可以根据相关的内容，为学生创造一个较为真实的社会情境。比如，让青少年体验残疾人的生活，来强化学生对残疾人的尊重和友爱意识。可以让学生模仿残疾人走路，将学生的腿绑在一起行走，或者将学生的眼睛蒙上，让其尝试走路，进一步体会到盲人走路的困难。其次，日常生活中，一点一滴都可以是对青少年的社会兴趣培养。比如，当青少年看到城市的美好环境，就会知道这是环卫工人一大早起来工作带来的。只有青少年自然地感受到每个行业的不易，以及存在的必要性，才能获得价值观、情感和态度等方面的提升。

综上所述，社会兴趣与青少年的心理健康发展具有紧密的联系，青少年只有顺利适应这个快速发展的社会，才能实现身心健康的成长。对于青少年的心理健康教育，学校、家长和社会三者，承担着共同的责任，在实际的教育中，要以培养青少年的社会兴趣为目的，使青少年的生活及未来生活，与社会生活环境保持一致，不断增强青少年的社会顺应能力，使其树立正确的世界观、价值观和人生观，具备与人建立友好合作关系的能力，从而更好地适应社会生活。