素质教育背景下小学美术课堂教学优化策略探究

摘要：随着时代的发展，我国越来越重视素质教育，教师在教学过程中不仅要提高学生的成绩，还需要提升他们的综合素养。通过美术学科的教学能够有效提升学生的艺术素养，同时还可以提升他们的感知能力。但是现阶段美术科目教学过程中存在的问题较多，缺少专业的教师、教学内容单一等问题都不利于提升学生的美术素养，因此教师需要采取措施优化美术课堂教学。基于此，本文首先介绍了小学美术教学中存在的问题，随后从三个方面讲述了小学美术课堂教学的具体优化策略，以此来供相关人士交流和参考。

关键词：素质教育;小学美术课堂;教学策略

引言：

在小学阶段开展美术教学具有重要意义，不仅可以提升学生的审美能力，还能保障他们的心理健康，提升学生的综合素养。但在以往的美术教学过程中，教师过于重视绘画技巧等内容的讲解，没有重视学生在课堂中的地位，也没有引导学生进行主动探索，无法使学生感受到美术的魅力，导致美术学科无法发挥自身的教育作用。随着新课改的进行，小学美术教学模式正在不断变化，课堂教学也在不断优化。

一、小学美术教学中存在的问题

在小学阶段，美术学科是一门副科，通过美术教学能够提升学生的审美能力，减轻他们的学习压力，但多数学校及教师都没有意识到开展美术教学的重要性，导致美术学科没有受到足够的重视。首先，部分学校不够重视美术学科。这些学校仅重视学生的成绩，因此只关注语文等主科的教学，而忽略了美术等副科的教学，并且较少向美术学科投入教育资源，导致该学科的教学有效性较差。学生在美术课堂中缺少专业的绘画工具，仅能利用简单的工具临摹美术作品。教师也缺少美术素材，仅利用课本开展教学，而较少向学生展示经典绘画作品，也就无法引导学生了解美术文化、感受美术的魅力。其次，部分教师不重视美术学科的教学。这些教师没有明确的教学目标，也不重视提高自身的能力，部分教师也没有深入了解学生学习美术的特点，仅根据课程要求设计教学方案，虽然此种教学方法能够使教师完成课程标准中要求的教学内容，但无法满足学生的发展需求[1]。

二、小学美术课堂教学的具体优化策略

（一）重視多媒体技术的应用

当前我国多数学校都配备了完善的多媒体设备，美术教师使用这些设备能够有效优化美术课堂教学。首先，教师利用这些设备能够提高课堂效率。例如在学习《拼贴添画》这一章节时，教师需要引导学生利用废旧图片制作拼贴添画，但是小学阶段的学生创作能力有限，因此教师需要利用一些作品激发他们的想象力，教师当堂制作拼贴添画需要花费较长时间，导致课堂效率较低，此时教师可以利用课件展示拼贴添画的制作方法，能够有效提高课堂效率[2]。

其次，利用教学设备可以丰富教学内容。当前小学美术课堂教学内容单一这一问题较为严重，该问题主要由两方面原因造成：第一个原因是部分学校缺少与美术学科相关的教育资源，第二个原因是课堂空间有限，教师无法在课堂中向学生展示雕塑等体积较大的美术作品。而利用多媒体技术能够解决这些问题，丰富教学内容。

（二）改变传统教学模式

在以往的美术课堂中，教师忽略了学生的地位，仅向学生讲解知识，而不引导学生进行创作，无法吸引学生配合教师开展教学。在素质教育背景下，教师需要改变教学模式，将灌输式教学转变为探索式教学。首先，每当讲解一个新的章节时，教师需要让学生说出自己的观点，即使他们无法利用美术专业术语表达自己的看法，教师也需要对他们进行鼓励。例如在学习《黄色和蓝色的画》这一章节时，教师让学生分享他们对蓝色以及黄色的感受，也可以让他们说出日常生活与这两种颜色有关的事物，能够使学生观察生活中的美术。其次，教师需要引导学生进行探索。例如在学习《台历的设计》这一章节时，教师可以让学生在课下观察正常台历的基本内容，然后再进行创新设计，既可以提高他们的创作能力，也能提升他们的观察能力[3]。

（三）完善教学评价

当前，教师使用的评价方式较为单一，仅利用试卷考核学生的绘画能力及理论知识的掌握情况。但小学阶段学生的认知能力较差，并且部分学生缺少绘画天赋，在试卷考核中，部分学生仅能得到较低的成绩。此种评价方式无法考核学生的综合能力，也无法使教师更加了解学生，甚至还会导致学生对美术学科出现厌恶情绪，因此教师需要完善教学评价，能够有效优化小学美术课堂教学。

首先，教师需要使用多维度的评价方式对学生进行全面考核。在小学阶段，学生具有丰富的想象力，教师可以利用平时的课堂考核深入了解学生的创作潜能，然后才能采取合适的措施引导学生进行创作，从而可以促进学生综合发展。例如在学习《拓印树叶真有趣》这一章节时，教师可以让学生利用树叶进行创作，部分创作能力较强的学生能够设计出较为别致的造型，而创作能力较差的学生仅能模仿课本中的造型进行拓印，教师在此种考核过程中能够深入了解学生的创作潜能。其次，教师在评价过程中需要鼓励学生。小学阶段学生的心理承受能力较差，当教师批评成绩较差的学生时，会打消他们学习美术的积极性，甚至还会导致学生出现心理问题，因此教师需要深入了解每位学生的特点及优点，然后对他们进行鼓励。

三、结束语

综上所述，开展小学美术教学具有重要意义，不仅可以提升学生的美术素养，还可以提高该学科的教学有效性。但是当前美术教学中存在的问题较多，不仅无法促进学生全面发展，还会浪费大量的教育资源，因此教师需要根据素质教育的要求推动小学美术教学的改革，例如重视多媒体技术的应用、改变传统教学模式、完善教学评价等措施都可以优化美术课堂教学，也能够促进小学美术教学模式的科学发展。

参考文献：

[1]江维. 创新教育背景下小学美术课堂教学的教学新探索[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 000（012）：233-233.

[2]孙素素. 素质教育背景下开展小学美术教学工作的探讨[J]. 情感读本， 2018， 000（003）：5-5.

[3]刘倩媛. 高效致胜，效率先行——小学美术高效教学策略探究[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（002）：1-1.

刘海芳 江苏省张家港市泗港小学