信息技术与思想政治理论课教学的深度融合

赵志强

摘    要：信息技术与思想政治理论课教学的深度融合是思想政治教育教学时代发展与创新发展的需要。信息技术与思想政治理论课教学的融合仍存在缺乏整体规范、内容未真正融入、相关研究不够深入等问题。当前，需要做好信息技术与思想政治理论课教学深度融合的整体规划，加强二者之间的话语转化，促进信息技术与思想政治理论课教学内容的融合，增强思想政治理论课教学的吸引力、说服力与影响力。

关键词：信息技术;思想政治理论课;深度融合

中图分类号：G642.0         文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2020）11-0013-02

随着电子计算机辅助教育教学的快速发展，现代

信息技术与各个学科的教育教学融合的趋势日益明显，思想政治理论课教学亦是如此，如今，推动信息技术与思想政治理论课教学深度融合已经成为新时代思想政治教育创新发展的重要路径。教育部曾明确指出推进信息技术与高等教育的深度融合是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要充分运用新媒体技术使思想政治工作真正地活起来，将思政工作传统优势与信息技术高度融合，切实增强思想政治工作的时代感和吸引力[1]。总书记的重要讲话为深化学校思想政治理论课教学改革与发展指明了方向。当前，虽然现代信息技术在学校思想政治理论课教学过程中已经展现出巨大的功能优势和重要的积极影响，但总体来说

还不尽如人意。这促使我们必须认真审视信息技术与思想政治理论课教学深度融合过程中存在的主要问题，并进一步寻找可能的解决路径。

一、信息技术与思想政治理论课教学深度

融合的必要性

信息技术与学校思想政治理论课教学的深度融合是新时代思想政治教育教学亟待需要创新发展的内在需要。信息技术的迅速发展将人们带入了一个新的时代，这就是我们常说的新媒体时代或称为微时代、大数据时代，能够用时代来命名，足可见信息技术对人们的社会生产和社会生活影响程度之深。《中国互联网络发展状况统计报告 》显示，截至2018年底，我国网民规模已达8.29亿之多，网络普及率达59.6%之高，手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%[2]。如今，人们的日常生活、学习和工作已经无法缺少网络，“互联网+”已经成为政治、经济、文化、社会、生态发展的新模式。网络信息时代将思想政治教育带入了一个全新的社会环境，面对网络信息提出的新任务、新要求，思想政治理论课教学必须主动融入，在研究新事、新人和新问题、新要求时要体现出思想政治理论课教学在新时代显示出来的重要价值，要充分借助信息技術体现出其发展活力。近年来，微课、 慕课等网络思想政治课程的出现， 就是信息技术与思想政治理论课教学融合发展的结果，在这种融合中也体现了思想政治理论课教学时代发展的需要。信息技术的飞速发展，把人们从现实的物质空间带入了数字的虚拟空间，网络已成为继陆海空之后世界各国各种意识形态较量的新阵地，因此，思想政治教育还担负着国家意识态教育的重要任务。可以说，正是由于思想政治教育教学创新发展以及信息技术健康发展的双重需要，使得信息技术与思想政治理论课教学的深度融合势在必行。

二、信息技术与思想政治理论课深度融合面临的问题

信息技术与思想政治理论课教学深度融合潮流势不可挡，思想政治理论课教学要积极主动适应信息技术的发展，体现出其时代性与创新性。但从目前来看，信息技术与思想政治理论课教学还没有真正实现深度融合。

首先，信息技术与思想政治理论课教学深度融合没有科学的规范。如今关于思想政治理论课教学的微博、微课、微信公众号等已成为思想政治教育的热门，它们都是思想政治教育的一种新样态，这些具体新样态的发展必须按照信息技术与思想政治理论课教学融合的规则、规矩和规律，不可脱离这些基本的原则和规律。目前信息技术与思政教学融合，相关资源整合度不是十分高，思政课教育教学资源与信息技术资源没有实现有效整合，思想政治教育教学信息化缺少专业技术的引导，致使信息技术与思想政治理论课教学融合的各种形态显得较为粗糙， 对学生学习没有十分明显的吸引力。所以，在信息技术与思想政治理论课教学二者深度融合的过程之中，当二者的融合发展到一定规模之后，对二者融合的整体规范就显得不可或缺。

其次，思想政治理论课教学内容与信息技术融合不够。目前信息技术与思想政治理论课教学相融合的普遍做法就是将思想政治理论课教学内容依托信息技术上平台，而思想政治理论课教学内容与信息技术的真正融合还没能够得以真正地实现。在信息技术与思想政治理论课教学深度融合的发展过程之中，教师也在借助信息技术进行教学，PPT教学已基本普及，慕课、微课等多种形式也已经形成，把教材中教师要讲授的教学内容搬上各类信息技术平台，这样就能够明显地丰富思想政治理论课教学形式，增强思想政治理论课教学对学生们的新鲜感以及吸引力。虽然信息技术与思想政治理论课教学融合已经实现形式新颖，但内容能否达标值得思考。因此，可以说，思想政治理论课教学内容的上平台是信息技术与思想政治理论课教学的结合，而不是真正的融合，因为二者的深入融合不能离开思想政治理论课教学内容。

最后，亟待加强对思想政治理论课教学内容与信息技术深度融合问题的研究。当前，思想政治理论课教学对信息技术的使用更多是把信息技术作为思想政治理论课教学的平台，通过信息技术平台将枯燥、 单调的思想政治理论课教学通过声、光、电鲜活地展现出来，激活思想政治理论课的教学内容，使思想政治理论课的教学内容从表面上活起来。在信息技术与思想政治理论课教学融合的研究中，还是有不少针对性的研究成果，在怎样应对信息技术给思想政治理论课教学带来的挑战、如何推动信息技术与思想政治理论课教学的融合等方面已经取得不少成果。但是，当前缺乏对信息技术与思想政治理论课教学深度融合的规则以及规律等问题的研究，缺乏从动态视角对思想政治理论课教学与信息技术深度融合的体制机制的相关研究。

三、信息技术与思想政治理论课深度融合的路径

在新时代的历史条件下，加快信息技术与思想政治理论课教学的深度融合是推动学校思想政治教育教学创新发展一个重要生长点。对于当前二者之间深度融合方面存在的明显问题，可以从以下几方面着手。

首先，要从大局着眼，整体规划。推进思想政治教育教学创新发展的背景是信息技术与思想政治理论课教学的深度融合必须的不可脱离的大背景。中共中央国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件为当前快速推进思想政治理论课教学与信息技术的融合起到了重要的推动作用。当前，信息技术在快速的发展和进步，应该对思想政治理论课教学到底应该如何与信息技术深度融合，怎样发挥思想政治理论课教学的原有优势与信息技术的深度融合等做出整体规划。同时，还需要对思想政治理论课教学优势资源、专门人才的优势资源等进行全方位统筹，加快推进相关资源之间的合理配置进而到高效运转的良性循环，充分运用最好的资源来打造思想政治理论课教学中的精品之作，用相关资源之间的自由和充分流动来推进思想政治理论课教学优秀成果之间的共享。

其次，要深刻把握信息技术与思想政治理论课教学深度融合的一般规律，切实强化思政教学的预见功能。如果我们说信息技术与思想政治理论课教学深度融合的整体规划是立足当前、从更广阔的视野来考察的，那么，把握信息技术与思想政治理论课教学深度融合的一般规律则是从更加长的时间维度丈量的，不断总结过去，研究现状，是思想政治理论课教学与信息技术融合发展的未来走向，习近平总书记强调思想政治教育“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律”[3]。在信息技术与思想政治理论课教学深度融合中同样要遵循这三大规律，如何才能在信息技術与思想政治理论课教学深度融合中实现这三大规律的有效统一，还需要深入的理论和实践研究。要想加快二者的深度融合，还要对信息技术的发展规律进行探究，随着信息技术快速发展而成长起来的青少年一代受其影响最为深刻，所以要对这一代人的日常生活、学习和工作行为进行分析研究，把握他们的成长规律，只有这样才能更加科学地预见思想政治理论课教育教学将要面临的新问题，做到有的放矢。

最后，对信息技术与思想政治理论课教学深度融合的话语转化要做进一步研究，使得思政教育教学有效性得到明显提升。要在把握信息技术与思想政治理论课教学深度融合的基础上，体现出二者之间深度融合的特殊性，弄清楚运用信息技术的思想政治理论课教学与以往的教学之间的区别，弄清楚应该教给学生什么知识和怎么教的问题，要解决这些问题就要充实思想政治理论课教学话语内容。信息技术与思想政治理论课教学的融合不是简单地把教材的内容直接移动到信息技术平台之上展示出来，更重要的是要按照信息技术平台自身所呈现出来的特点打造专门的思想政治理论课教学话语内容，所打造的这个话语内容不但要符合思想政治理论课教学的基本原理、包含思想政治理论课的基本内容，还要适应不同信息技术平台的特色生产的新内容。要把发展势头好的慕课、微课等做成精品、品牌，并增强推广应用力度，大胆创新信息技术与思想政治理论课教学的融合方式方法，按下加速发展的技术按钮，加快促进思想政治理论课教学内容与信息技术的高度融合。

参考文献：

[1][3]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想    政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业    发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第43次《中国    互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].http：//www.cac.    gov.cn/2019-02/28/c_1124175686.htm.