新课改下农村初中数学教学质量的提高探讨

吴明纪

摘要：随着教育改革的不断深化，农村初中数学教学也积极做出了调整，传统的教学模式已经无法满足当前教育发展的需求，如何提升农村初中数学教学质量成为重点研究的课题。对此，农村初中数学教师需要深入学习和贯彻新课改的要求，更新自身的教师观，及时解决教学中遇到的各种问题，结合学生的实际情况制定教学计划，从而循序渐进的提升学生的学习效率，提高教学的质量，更好的培养学生的数学能力。鉴于此，本文就新课改下农村初中数学教学质量的提高策略进行了探讨。

关键词：初中数学；教学质量；提高策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0110

在传统的农村初中数学教学中，存在着学生学习效率低下和教师教学质量不高等问题，这非常不利于学生核心素养的培养。究其原因有很多，如学校问题、教师问题、学生问题、家庭问题等，这就使得学生缺乏自主学习能力，无法养成良好的学习习惯。对此，在当前新课改背景下，农村初中数学教师需要及时转变教学理念，打破传统教学模式的束缚，应用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，树立学生的主体地位，为学生营造自主、合作、探究的氛围，从而提高学生解决问题的能力，培养学生的思维能力和创新能力，实现教学质量的提升。

一、当前农村初中数学教学中出现的问题

1.传统教学观念的影响

在农村初中数学教学中，教学观念的陈旧是主要存在的问题。由于初中数学教师长期受应试教育影响，教学观念较为陈旧，在开展教学时仍是以“灌输式”为主，过于关注学生的学习成绩，使得学生的主观能动性得不到发挥，课堂教学氛围十分沉闷，从而严重影响了学生数学能力的提升，导致数学教学质量较差。

2.教学方法手段落后

在农村初中数学教学中还存在教师教学方法单一的情况，由于农村条件相对较差，现代信息技术得不到有效应用，再加上教师缺乏科学有效的教学方法，使得师生间缺乏合理的互动，教学过于形式化，从而影响了学生的学习效率，限制了农村初中数学教学质量的提升。

3.师资力量薄弱

在农村初中数学教学中，由于农村条件与城市相比存在一定的差距，这就使得优秀教师不愿来到农村教学，从而导致农村师资力量较为薄弱，教师大多自身能力不强，不能对学生进行因材施教，进而导致课堂教学质量低下，限制了学生数学能力的提升。

二、新课改下农村初中数学教学质量的提高策略

1.转变教学理念，提高学生主体性

要想提高农村初中数学教学质量，首先就必须要转变教师的教学理念。對此，农村初中数学教师需要做到与时俱进，对自身不断“充电”，学习先进的教学理念和教学方法，积极参加教研活动和座谈会，借鉴其他优秀教师的教学经验，从而结合实际教学情况对教学方法不断进行创新和完善，提高自身的职业素养和教学能力。同时，教师还需要加强与学生的互动交流，充分尊重每一位学生，提高学生的自主性，引导学生积极参与到教学中，从而提高教学质量。

2.应用现代信息技术，激发学生学习兴趣

随着社会科技的快速发展，现代信息技术已经在教育教学中得到了广泛的应用，对此，农村初中数学教师需要积极引进现代信息技术，为学生构建多样化的教学情境，加强数学与生活之间的联系，将原本抽象的数学知识形象生动的呈现在学生面前，从而激发学生的学习热情，提高学生的积极主动性，加强对数学知识的理解和掌握，提高教学的质量。例如，在教学《图形的运动》时，教师可在课堂导入环节创设教学情境，先引导学生就自己知道的轴对称图形和一些生活中的实际案例进行探讨，然后借助多媒体为学生展示生活中各种轴对称案例，进而有效集中学生的注意力，激发学生的探究兴趣，帮助学生进一步掌握轴对称的相关知识，了解垂直平分线的性质。

3.开展分层教学，提升学生整体水平

在农村初中数学教学中，教师还需要关注学生的差异，对学生进行合理的分层，根据学生的实际情况调整教学目标，对教学方法和教学任务进行合理的分层，从而帮助学生扎实基础知识，提高学生的思维能力，并逐步构建自身的知识体系，形成良好的学习态度。例如，在教学关于“多项式”知识时，教师可根据不同学生的实际情况对课堂提问进行分层，可先让学生说一说单项式具有哪些特点，并让学生进行举例说明，然后在讲解多项式知识时，让学生通过对比，观察多项式与单项式之间的不同，并鼓励不同层次的学生大胆表达自己的观点，从而树立学生的自信心，促使学生学习效率的提升。

总之，提高农村初中数学教学质量是一项艰巨的任务，并非短时期内就可达成，这就需要教师不断更新自身的教学理念，丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，从而实现教学质量的提升。

参考文献：

[1]马维祖.新课改背景下农村小学数学教学质量的提高策略[J].甘肃教育，2018（18）：91

[2]颜燕升.新课标下提高农村初中数学教学质量的策略研究[J].数学学习与研究，2017（10）：95

[3]万里阳.新课改下农村小学数学教学质量的提高策略分析[J].才智，2016（15）：106

（作者单位：安徽省宣城市广德市东亭初级中学242237）