高中生物实验教学中培养学科核心素养的策略探讨

季子璇

摘要：在高中阶段的课程教学工作的开展中，教师在实验教学方面要加强重视，注重方法的创新应用，为学生核心素养的提升起到积极的促进作用。本文主要就生物实验教学中培养学生核心素养的需求以及培养措施的实施进行了详细探究，希冀能从理论上就核心素养的培养为学生良好学习发展起到积极作用。

关键词：高中生物；实验教学；核心素养

中图分类号：G633.91文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0095

新课改背景下，高中生物课程教学中教师要充分注重对学生核心素养的培养，在转变教学观念的层面要加强重视，注重以学生为中心开展生物实验教学活动，为学生良好学习发展打下坚实基础。

一、高中生物实验教学中学科核心素养培养的需求

高中阶段学生在学习生物知识的过程中，教师要充分注重对学生生物实验的实践能力进行积极培养，让学生在实际学习中从理论上以及实践上有更大的发展进步。生物实验教学中对学生核心素养进行培养，是强化学生生物知识理解的重要手段，有助于提升学生生物实验知识学习的主动积极性。生物实验教学为培养学生核心素养提供了良好途径，这对学生全面素质的发展以及身心健康发展起到了积极的促进作用，通过从这些基础层面得以强化，才能真正为学生可持续学习能力的提升起到积极作用。

二、高中生物实验教学中学科核心素养培养的措施

在高中生物实验教学工作的开展中，对学生学科核心素养进行积极的培养，需要从多方面措施的实施中加强重视。

1.注重教材，促进学生生命观念意识的强化

教师在生物实验教学当中需要从学生核心素养的培养角度出发，以学生生命观念素养培养为重要方向，提高学生的生命观念意识。在对高中阶段的生物实验知识的学习当中，生命观念作为重要的核心素养内容，教师在教学中要能从不同的角度出发进行优化，在实际课程的设置中教师需要通过围绕“生命遗传”和进化来编制设计，促进学生对微观细胞以及宏观种群等知识的学习有更深的认识，从更广泛的角度出发，促进学生生命观念的强化，这对提升学生学科核心素养能起到积极的促进作用。如在教学当中讲述“细胞的生命历程”知识点的时候，教师为学生讲述“微观细胞到宏观种群”，让学生能够对地球上的生命过程进行探究，通过相应的实验活动的开展，让学生通过显微镜观察生物细胞，加强学生对生命的认知，学生生命观念意识从这些层面得到了强化，才能真正有助于生物教学质量的提升。

2.生活化教学提高学生解决问题的能力

教师在生物实验教学中要注重把生物实验的相关知识融入到生活当中并加以应用，提高学生解决問题的能力。高中生物课程当中涉及到的知识内容比较丰富，教师在实际教学中要充分注重这方面的创新应用，引导学生对生物实验以及生活经验进行有机联系，帮助学生进行查阅搜集相应的资料内容，深化学生对相应理论知识的理解及应用，为学生核心素养的提升起到积极的促进作用。教师在生物课程教学当中，在为学生讲述“绿叶当中色素的提取分离”实验中，让学生通过实验操作了解和认识色素的本质，通过实验操作让学生联系生活当中的色素食品，这样有助于引导学生结合生物实验的内容提出问题，让学生能真正的认识到食品当中色素的成分，促进学生解决问题能力的提高。

3.情境化教学促进学生探究能力的提升

教师在生物实验教学中为促进学生综合素质的提升，需要教师在教学方法的创新和应用方面加强重视，结合学生学习需要以及教学要求为学生创设情境化的学习环境，促进学生在化学实验学习方面有更多的收获。高中生物课堂教学中对学生核心素养的培养中，要明确教学内容，促进学生能够真正熟练掌握相应生物知识，引导学生自主学习，从而进入到情境中探究生物实验的内容，这对提升学生综合学习能力能起到良好的作用。教学中如为学生讲述“植物光合作用”的相关知识内容中，为调动学生学习的主动积极性，教师要为学生营造高效化学习的情境，通过小组合作学习模式的科学化应用，发挥小组学习的优势，让学生在学习探究中观察绿色植物的生长，以及通过实验对比的方式让学生了解植物光合作用的重要性。通过为学生创设实验探究的活动情境，使学生都能积极参与到活动当中去，这对提高学生生物知识的学习质量能起到很好的促进作用。

4.注重学生健康观念的培养

教师在生物实验教学中要以学生核心素养的培养为目标，通过结合生物课程教学的内容，针对性培养学生健康的观念，让学生在生活当中能够形成健康的意识，养成良好的健康行为习惯，这对学生高效学习能起到积极的促进作用。想要促进学生核心素养的提升，教师需要在实际教学中和学生的生活相联系。如在课堂当中讲述“人体生长需要的化合物”的知识点时，教师可引导学生应用正确的知识进行探究，加强学生对健康的认识，通过学生的胖瘦进行对比分析，让学生认识到健康的重要性，使学生在日常生活当中注意饮食，促进学生能够形成正确的健康观念，从这些方面得到了强化，才能真正有助于学生学习质量的提升。

综上所述，高中阶段作为学生学习生物知识比较重要的时期，教师在实际课堂教学活动开展中，要充分注重从生物实验创新方面加强重视，结合学生实际学习的特点进行积极优化，为学生高效化学习生物知识起到促进作用，通过在课堂中教师以学生为中心开展实验教学活动，抓住要点展开教学，为学生高效学习打下基础。

参考文献：

[1]赵中研，任杰.高中生物教学中学科核心素养的培养策略研究[J].华夏教师，2019（25）：16-17.

[2]陈亚羡.高中生物实验教学中培养学科核心素养的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（8）.

[3]高锋.高中生物实验教学中核心素养的培养策略[J].科技风，2019（10）：51.

[4]曾露娇.在高中生物教学中培养学科核心素养的策略研究[J].课程教育研究，2019（23）：178.

（作者单位：浙江省乐清市第二中学325600）