试论生活融于高中政治高效课堂中的应用

2020-11-17 02:16洪灵波
中学课程辅导·教学研究 2020年12期
关键词:高中政治高效课堂生活

洪灵波

摘要:高中政治课是高中学生接受思想教育的重要途径,在教学中引进一些生活实例,可有效激发学生学习兴趣,提高其学习效率。高中政治教学中高效课堂的构建,既可提升教学效率,又可切实影响学生,为其成长助力。因此,在高中政治教学中,教师应注重生活在政治课堂的融入,借助生活化知识加深学生对相关政治理论的理解,帮助学生构建理论和实践的有机联系,使其学会学以致用,从而构建高效政治课堂,有效提高其学习能力。基于此,本文将简单谈谈生活融入高中政治高效课堂的应用策略,以期能够为相关教育者提供一些有益参考。

关键词:高中政治;生活;高效课堂

中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号:1992-7711(2020)06-0039

陶行知先生曾对旧教育有“死读书,死教书,教死书”的精彩点评。这一点评在如今看来都颇有意味,在应试教育体制下,教师“照本宣科”,采用“填鸭式”的教学方法,强制灌输知识给学生,让学生死记硬背教材中的内容,使学习远离了现实生活,最终造成的后果就是学生在考场有一扫千军之威,但在实际生活中所有的才能都无可施展。对此现象,陶行知先生提出了著名的生活教育理论,即要求教育要从课堂和书本中走出来,要多去关注现实生活,以生活活化教材,焕发课堂活力,进而促进学生发展。因此,在高中政治教学中,教师不仅要教授相关的政治理论知识,且还要将学生实际生活和教学有效结合起来,以现实魅力吸引学生注意力,调动学生学习积极性,从而构建高效政治课堂,提高政治教学效率。

一、生活融入高中政治课堂的意义

1.充分体现学科特点,展示政治课堂魅力

高中阶段的政治课程,主要起着引导学生树立正确价值观和人生观,形成高尚思想境界的作用,其内罗列了多个伟人和发生在其身上的有趣故事,因而应当是极为有趣的。但在学生眼中,政治课程和现实生活脱节严重,极为枯燥和乏味,在教学中甚至还出现学生学习其他学科的现象,严重影响了政治教学效率。但若将生活融入政治课堂中,结合学生生活实例进行教学,以学生所熟悉的生活事件全新诠释政治理论,不仅能有效调动学生学习积极性,促使学生积极主动参与听讲和思考,且还可加强学生理解和掌握,并培养学生关注生活和反思生活的良好习惯。同时,对于教师而言,生活化政治教学可加强师生互动与交流,让教师更为深入的了解学生学习情况,有针对性地改进教学计划,更为全面的体现政治学科特点,展示其独有的魅力,促使学生健康成长。

2.增强学生实践能力

传统的高中政治教学中,教师多以讲授法为主,侧重于对政治理论的讲解,教学过程既抽象枯燥又乏味无趣,使得学生学习积极性普遍不高。同时因学生处于被动接受的学习状态,对相关知识的掌握并不深入,因而只能通过死记硬背的方式去掌握,这样不仅费时且还会影响学生实践应用能力的发展。但在政治教学中,教师若能将生活元素融入其中,以具体、生动的生活实例阐释抽象理论,让学生以理解的方式去记忆,并学会以自己的语言精确描述和表达理论含义,则将会大大提高学生学习效率,增强其实践应用能力。

二、生活融于高中政治高效课堂中的应用

1.生活融入课前准备

课前准备是教学中至关重要的一环,对教学质量有决定性作用。在实际教学前,教师需认真研读教材,分析学生学习情况,并在此基础上合理规划教学过程,制定严密且切实可行的教学策略,以此为课程实施做好充分准备,是以课前准备。生活化教学想要获得良好的教学效果,则需贯彻落实到教学的每一环节,尤其是课前准备环节。因此,生活融于高中政治高效课堂中的应用之一,就是将其融入课前准备环节,在教学计划和教学策略的制定中,设计生活和教学内容的契合点,使教学成为生活和知识的桥梁,从而有效提高学生学习效率。

2.生活融入课堂导入

在高中政治课堂导入环节,教师结合教学内容而以生活实例进行导入,不仅可激发学生求知欲,调动学生学习积极性,且还可拉近学生和政治课堂的距离,起到抛砖引玉的重要作用。比如,在学习必修一《经济生活》第一单元第一课“神奇的货币”时,教师可联系生活创设问题情境,“现在如果你要去买本书,你会怎样付款?前10年你会怎样付款?如果在古代,你又会如何得到这本书?”启发学生思考。学生可能会答现在用支付宝、微信、现金等,前十年用现金,在古代或许要通过交换实现。通过这几种不同的购买方式,勾起学生的求知欲,继而引出商品的概念,顺利过渡到教学实施环节。

3.生活融入教学实施

传统高中政治课堂中,教师占据着主体地位,过于注重理论知识的讲解,忽略了从学生学习实际入手,探索契合学生学习的教学方法,优化教学过程,由此导致课堂氛围沉闷,教学效率低下。但新课改背景下,教师将生活融入教学实施中,开展生活化教学,可突出体现学生主体地位,吸引学生积极主动参与课堂教学,从而构建高效政治课堂,促进学生全面发展。比如,在实际教学中,教师在讲解“价值观”相关知识时,通常会列举一些伟大的名人事迹,但因这些伟人和学生的生活差距过大,难以切实引起其共鸣,从而难以达到预期的教学效果。对此,教师应当认真整理和學生生活相关的正面人物事例,以此展开价值观教育,才能更为有效的启发学生思考,引导学生学习,从而使其建立正确价值观和是非观。

总而言之,将生活融入高中政治课堂中,构建高效政治课堂,既是提高政治教学效率的有效举措,也是符合目前人才培养需求的重要策略。因此,作为一名高中政治教师,应当积极转变自己的教学观念,从课前准备、课堂导入、教学实施等多个教学环节中融入生活,贯彻落实生活化教学理念,以此提高政治教学效率,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].亚太教育,2016(11):134.

[2]吴冬长.生活融于高中政治高效课堂中的探析[J].学园,2017(33).

(作者单位:安徽省寿县第二中学232200)

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