放眼世界 聚焦课堂 因时因事 巧教活学——高三英语词汇复习的方法

甘肃

“教材不是我们的世界，世界才是我们的教材”这一理念就像一道风向标，为广大教师目前的教学指明了方向。扎实的词汇储备是学生提升成绩的前提保障，也是高三一轮复习中应首要突破的问题。在学习了高一、高二阶段的教材词汇之后，高三阶段的词汇复习不能只是对以往所学词汇的简单重复和强化，而是应该以综合性、有效性以及与高考试题的衔接度为出发点，在鲜活的语境材料中，梳理和架构一种能让学生最大化受益的体系。本文以新冠肺炎这一话题为主线，探讨如何把世界这个大课堂带进词汇复习的小课堂，把生活融入教材，让词汇复习变得生动与鲜活起来。

一、巧用素材

历年高考英语试题都会体现“重基础、重应用、重时事、重生活”的选材特点。在每年的备考过程中，教师都会引导学生关注热点话题及相关的词汇表达。而时下新闻素材诸多，并不是每一个都需要关注。如何选取一个切入点，将文本与考纲有机结合至关重要。教师在筛选材料时，可选择与单元话题相关且包含高考核心词汇较多的新闻素材，实现课堂与生活的有效衔接。

例如：与新冠肺炎相关词汇的复习可穿插在人教版必修一Unit 4 Earthquakes 和Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero 这一部分完成。首先,以《中国日报双语新闻》公众号推送的视频“30 个疫情高频词”作为导入。这30 个词汇大都体现了构词规律，教师可以让学生在了解与疫情相关词汇的同时，复习构词法中最常见的转化法（conversion）、合成法（compound）和派生法（derivation）三种方法。以构词法中的转化法为例，笔者呈现以下例句：

（1）a.He translated the French novel into English.

b.The novel coronavirus is sensitive to heat.

a.n.小说 b.adj.新颖的，新奇的

（2）a.I’ve been trying to contact you all day.

b.You should avoid close personal contact with others.

a.v.联系 b.n.接触

以上两例是构词法中常见的转化法的体现，可直接对应高考英语试题中的熟词生义。通过带入这一特殊新闻素材，能够加深学生的词汇记忆。在导入环节结束之后，笔者再给学生提供央视主播刘欣的一篇演讲Let Wuhan’s sacrifice not be in vain，让学生归纳整理素材中的重点词汇以及词汇所体现的构词法规律。例如，素材中有以下词汇体现了转化法的构词规律：

（1）Even as the death tolls started to skyrocket in some parts of the world,there were still debates on whether the cure was worse than the problem!

（2）Meanwhile,Wuhan can share its experience with other countries to score a global victory against the virus.

（3）They sprang into action to help themselves.

以上三个例句中划线词汇的词义都从学生熟知的基本词义转化成了较陌生的意思：

（1）skyrocket:v.increase rapidly 急速增长，飙升

（2）score:v.secure a success 确保（胜利）

（3）spring (into action):v.suddenly start working or doing sth.突然工作或行动起来

通过阅读这些生活化的语篇材料，学生不仅能提高自身的阅读理解能力，更能在语境中灵活掌握熟词的生义。

二、巧用方法

教有法而无定法，词汇复习更是如此。除了将近期与新冠肺炎相关的素材作为学生扩充词汇的抓手外，教师在平常教学中也应注重引导学生在阅读素材时挖掘高频词汇，构建词汇网，并用多种方法让学生发散记忆单词。

1.思维导图归纳法

思维导图归纳法可以引导学生把从素材中学到的词汇根据一定的规律进行分类，以旧知促新知，通过分类达到以点概面、举一反三的复习效果，让学生根据大脑中已有的知识，构建新的知识体系，让词汇复习真正地“活”起来。以下图为例：通过构建构词法的思维导图，使学生掌握与疫情有关的新词汇，实现课堂与生活的有效衔接。

思维导图归纳法同样可用于教材词汇的复习或高考真题语篇中的词汇处理。教师在处理真题时，可让学生用不同颜色的笔标注不同类型的词汇，无意识中就扩充了学生的词汇量。

2.主题归类记忆法

在记忆单词时，学生也可以根据话题相关性对单词进行分类联想记忆，比如可把与疫情相关的词汇分为：

与人相关的词汇：angel in white,front-line medical worker,medic,medical staff,volunteer,soldier,hero,community worker,expert,communist...

与精神品质相关的词汇：devotion,contribution,donation,sacrifice,backbone,responsibility,selfless,united,generous,kind-hearted,brave,united...

与灾难相关的词汇：disaster,death toll,victim,survivor,shock,injure,rescue,suffering,damage...

以上与灾难相关的词汇正好可以配合必修一Unit 4 Earthquakes 的词汇复习，与精神品质相关的词汇可以配合Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero 的词汇复习，让学生通过贴近生活的素材提高词汇量。

3.近义近形对比法

学生可以对意义相近以及容易混淆的拼写相近的单词进行对比记忆。

在完形填空和书面表达中常出现用不同单词表达同一个意思的情况，所以，在日常复习中，教师可以引导学生用多个不同的词来表达相同或相近的含义。比如可用lift,unseal,end the lockdown,release 等词来表示“解除封锁”。

把拼写相近的词放在一起对比讲解可加深学生的记忆。比如教师可把strike (struck,struck)和stick (stuck,stuck)放在一起讲解。

（1）Many areas were struck by the outbreak of novel coronavirus.（strike：侵袭，袭击）

（2）Many people were stuck in Wuhan because of the COVID-19 in 2020.（be stuck in：被困在……）

同样的方法也可用在诸如slightly/tightly,rough/tough,infer/refer/prefer,expect/inspect/respect,cautious/curious 等拼写相近的高频词汇的复习中。

三、巧编习题

高三的大多数词汇复习课都是按照教材的单元编排顺序或者考纲词汇进行的，很大一部分都是在缺乏语境的情况下展开的，不利于学生的理解和记忆。因此，教师可以尝试“学中用，用中学”的教学方法。例如：在学习过与疫情相关的词汇后，为了巩固所学词汇，所选的习题语境要围绕新冠肺炎，使学生掌握与新冠肺炎话题相关的词群。同时练习题中应尽可能多地体现所学的重难点词汇，以加强学生对其的巩固记忆。通过设置与高考考纲契合度较高的语法填空或者翻译练习，可以让词汇在句子中得到运用。

在学生学习了以上词汇后，教师可以设置如下翻译练习，加强学生对所学词汇的记忆，不断进行词汇复现。

英译汉练习：

（1）Many areas were struck by the outbreak of novel coronavirus.

（2）What struck me most was the selflessness of the angels in white.

（3）Wuhan lifted its lockdown./Wuhan was unsealed on Wednesday.

（4）As the famous saying goes,“It was the best of times,and it was the worst of times.It was the age of wisdom,and it was the age of foolishness.”

参考答案：

（1）多地暴发了新冠肺炎。

（2）让我印象最深的是白衣天使的无私付出。

（3）周三，武汉解封了。

（4）正如一句名言所说，“这是最美好的时代，这是最糟糕的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代。”

通过类似于以上形式的练习，学生既可以在语境中活用词汇，也增加了语言积累。翻译题型虽然不在高考英语试卷中直接考查，但在平时教学中可以通过翻译练习检测学生对词汇及句式的掌握情况，是真正训练学生能力的一种好策略。同时，翻译练习为学生书面表达的输出搭建支架，对阅读理解中长难句的分析也有很大的帮助。

为了使学生熟练掌握所学词汇的词性和词形变化，以及在语境中的灵活应用，教师还可以对素材进行加工，命制原创试题，比如通过语法填空题的形式加以考查：

Coronaviruses are a large family of viruses 1 cause illness ranging from the common cold to more severe diseases such as MERS and SARS.Common 2 (sign) of infection include symptoms,such as fever,cough, 3 (short) of breath and breathing difficulties.To help prevent a coronavirus infection,do the same things you do to avoid the common cold：Wash your hands 4 （thorough） with soap or warm water.Try to avoid 5 (touch) your eyes,nose and mouth with your hands.Up to now,there is no specific medicine for preventing or treating the virus and it has caused severe 6 (lose) to our country.7 (scare) as we might be,we will never retreat.Since 8 outbreak of virus,the Chinese government 9 (take) effective measures to prevent and control it.Our country has the confidence and courage to win the battle 10 the outbreak.

参考答案：

1.that 2.signs 3.shortness 4.thoroughly 5.touching 6.loss 7.Scared 8.the 9.has taken 10.against

四、巧学致用

大多数学生花了很多时间记单词，但却容易遗忘或者不会活学活用。要达到在“用中学，学中用”的目标，需要词汇的多次复现及自然输出。当学生能够把积累扩展的词汇用到书面表达时，教学目标就达成了。

为了检测学生的学习效果，巩固所学词汇知识，笔者要求学生根据新冠肺炎这一话题内容及复习的词汇完成一篇开放性作文：以2020 年元宵晚会上主持人说到的一句话作为引子，“在这个特殊的时期，你看见了什么，记住了什么，你为什么感动又为什么彻夜难眠？”要求学生完成作文“What impressed/struck you most at this special moment?”。为了学生有更真实的情感流露，该作文不限题目，不限形式，不限词数。以下为部分学生习作摘录，其角度独特，语言优美，情感真切，教学目标自然就达成了。

学生习作摘录：

（1）It was the best of times,and it was the worst of times.In the early spring of 2020,we were hit by the novel coronavirus.Everything seemed to be on the pause button.

（2）Lands apart,sky shared.At this critical moment,the Chinese people built a great wall of flesh and blood in front of the epidemic.Every Chinese has done his best to contribute to the prevention of the pneumonia.Whether it’s donations from the people or angels in white going to the front-line,we know Wuhan is not an isolated island and is not fighting alone.

（3）This is China.When it is in need,all sides will support.This is China,a united China.This is China,my motherland.

（4）When winter comes,can spring be far behind? At that time,we will enjoy the cherry blossom together and may blessings come flooding in.

（5）Angels in white are the backbone of China.I would like to express my sincere thanks to all sacrifices and devotion that angels in white have been making.I will also study hard to contribute my strength to this challenge.

学生的习作就是复习效果的最好体现，也是将生活落地课堂的最好例证。高考英语试题的选材一直体现人与自我、人与社会、人与自然三大主题。新冠肺炎虽然只是这个特殊时期的一个事件，但每个时期都有可供我们学习和利用的素材，为学生记忆复习单词提供活的教材。比如：在复习Wildlife protection 这个单元时，教师可将2020 年频受关注的澳大利亚森林大火、巴基斯坦蝗虫灾害等材料引入课堂，把教材词汇、考纲词汇放在这些素材中复习操练，让学生熟练掌握相关词汇。

总之，处处留心皆学问，处处留意皆素材。高三备考过程中，愿所有教师都能用好当下的教育素材，达到让学生“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”的效果。在帮助学生构建知识体系与知识框架的过程中，将生活带进课堂，在具体的语境中让词汇教学活起来。每个阶段都有很多可利用的素材，教师需能巧用素材，巧用方法，巧编习题，让学生能巧学致用，从而实现从量变到质变。